重庆市小学语文刘小红名师工作室三年规划

一、指导思想

根据《重庆市中小学（幼儿园）中等职业学校名师工作室建设实施意见》，本工作室以 “在教育事业中成就幸福人生”为追求愿景，以“理论与实践相结合、自主与合作相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，以“搭平台、练内功、重辐射、共发展”为工作策略，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、自主研修”为基本研修方式，着力培养和打造在本市乃至全国有一定知名度的个性鲜明的名教师。

二、工作目标

力争让每位工作室成员成为研究型、智慧型的教师，成为教学内容的研究者、教学艺术的探索者、科研沃土的开拓者、学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者。力争让工作室成为：登高望远、极目远眺的“t望台”，丰富知识、积蓄动力的“充电房”，激荡心灵、碰撞思维的“激情谷”，找出差距、发现问题的“检验所”，锤炼素养、孕育名师的“孵化器”。在三年内，力求形成一支有厚度、有温度、有高度、有力度，能起引领辐射作用的小语教师团队。

三、工作理念

1.培植成功心态。塑造教师坚信自己、积极进取、追求卓越、实现自我的成功心态。 2.修炼个人魅力。学识魅力和人格魅力同步修炼。3.追求个性发展。根据每位教师在专业领域的最佳发展区和最近发展区，使其在专业领域成为最好的自己。 4.拓展课程视野。将教室、校园和社会与学生生活、学习、成长密不可分的空间有机整合，实施整体育人。5.砥砺实践智慧。逐步从经验和技术层面上升到智慧的高度。6.提升职业境界。感悟和追寻“在教育事业中成就幸福人生”美好愿景。

四、工作策略

1.明确三个抓手，有序推进研究

（1） 聚焦课堂。多上课、多听课、多议课、多赛课，在课堂中生长出原生态的、本土的教育思想，形成自己独有的教学风格。（2）抓实课题。以课题为载体，找寻学员的专业突破点，结合学员研究现状与兴趣，分别确定研究子课题。（3）开发课程。根据课题研究，开发系列校本课程，并推广运用。

2.搭建三类平台，寻求专业共生

（1）网络学习平台：积极上传区域、学校教师的优秀教案、论文、随笔、课件等，及时上传学习收集的有价值的资料，及时推荐国内外教改动态和教育资讯。（2）互动交流平台：通过QQ群、微信群，开展读书分享会，举办学员论坛。（3）锻炼展示平台：开展送教下乡、组织联合教研、举办专题讲座、参加各类竞赛，从教学到科研，搭建多类型多层次展示平台。

3.集聚三大力量，合力促进成长

（1）主持人资源整合力：整合高校资源、市内外专家资源，特别是成效显著的名师工作室主持人资源。（2）学员发展内驱力：通过探寻名家名师成长路径，实行任务驱动，运用表彰激励，激发内心需求，形成专业自觉。（3）工作室的吸引力：打造“包容、赏识、互助、共进”的团队文化，注重人文关怀与专业引领，体验前行路上相携相扶累并快乐着的奋斗过程。

五、工作任务

工作室重点围绕“教学理论的积淀、教学风格的形成、研究成果的物化”三项目标，提出每学年的工作任务。

1.名著研读。 每学年阅读2本以上文化经典或教育名著，开展两次读书分享。

2.论文撰写。每学年撰写2篇以上论文（案例），并有一篇以上在市级以上公开发行的刊物上发表。

3.课题研究。每学年主研1个市级以上立项课题，三年中有一项市级课题结题，有一项课题获市级以上奖励。

4.课堂教学。 每学年上研究课不少于1节，公开的研究课必须有详案设计、课后反思。每学年点评公开课一次，点评后必须整理点评稿，进一步提升评课能力。

5.专题讲座。每学年承担1次公开讲座任务。讲座长度不短于半个小时，讲座必须有文字讲稿和PPT讲稿。

6.学习体会。每学年结合深刻理解的观点与真实的学习体验，写一篇不少于1000字的学习体会，做到内容具体，有感而发。

7.成果展示。 一是围绕学习主题，形成主题之外的延伸阅读材料。二是编印学员论文、案例1本。三是编印学习心得1本。四是根据研究开发系列校本课程。

六、具体规划（略）

七、预期成果（略）

八、工作制度（略）