品味德育的艺术

马三立：杂技凭耍变练，双杠爬竿儿高空。 王凤山：武的。

马三立：单轮儿骑车钢丝绳，最悬木桩大顶！ 王凤山：是悬！

马三立：万般总而一论，最好还是相声。 王凤山：相声？

马三立：雅俗共赏都爱听，喜闻乐见曲种。 王凤山：不错。

—马三立相声《西江月》

相声寓庄于谐，以讽刺笑料表现真善美，让人在欢笑中感悟生活，思考人生。说到相声，大家自然会想到天津。天津历来盛产以语言表达见长的名人，我们熟知的马三立、侯宝林、冯巩、郭德纲都是从天津走出的著名相声表演家。天津相声透着朴实和平民化，总是在生活的小故事中蕴藏一个令人意料之外又是情理之中的“包袱儿”，让人大笑不已，回味无穷。天津人的质朴也表现在教育之中，大德育从小事抓起，河东教育将灵活的教育艺术融入看似平凡的育人工作，在德育的道路上走出了别样的风采。

榜样“传、帮、带”

记者来到天津市河东区靶村小学正赶上学生做广播体操。学生们迈着矫健的步伐进入了操场，美妙的音乐响起“一二三四五六七八……”只见学生的做操水平明显两极化，操场北边的同学们熟练地做着体操动作，而在南边的同学却有些凌乱。记者忙问身边的老师原因，校长杨嘉旭道出了学校的用心。原来南边是低年级的学生，他们还未完全学会体操的动作，于是班主任们便想出“以身边的同学为榜样”学习体操的主意。学生们两两结对，先学会的学生有模有样地指导还未熟练的同学。刚开始孩子们还有些拘谨，有的动作一直记不住，但是在其他同学耐心的指导与鼓励下很快便跟上了做操的节奏。

放眼望去，绿色的操场上孩子们伸展着臂膀，如同一朵朵迎风摆动的花儿，挂在脸庞上的汗珠在阳光的照射下跳跃、闪动。学校放弃了原来整齐划一的做操要求，让孩子们在相互学习中慢慢成长。

经过深入交谈，记者了解到靶村小学多年来一直坚持以榜样教育引领学生行为习惯的培养教育方法，开展了丰富多样的“小榜样”教育活动，让“榜样示范引领无时不有、无处不在”。为了让每个学生都体验到成为榜样的自豪感，让更多的学生感受到榜样的亲切与平凡，学校创新了小榜样评选办法，用放大镜给学生找优点，每个学生都有可能成为榜样。学生成为榜样，不一定要做出惊人的事迹，只要在学习、生活中有小小的进步就可以成为其他同学的榜样。学校采用多角度观察，寻找每个学生的“闪光点”，在这些小榜样中既有德、智、体、美全面发展的学生，又有某方面成绩突出的学生，也有后进变先进的学生典型。小榜样的评选让学生感受到自己每一步成长都有老师的关爱，调动了学生争做小榜样的积极性。模仿是孩子们的天性，小榜样教育充分利用学生的这一特点，引导学生认识他人的优点，在点滴小事中相互影响、相互促进，共同成长。

古希腊哲学家苏格拉底提出“教育助产术”，他把老师比喻成年老的母亲，虽然自己不能生育，却能成为产婆。他认为教师应该引导学生自己进行思索，自己品味，这样美德才能进驻学生的心灵。每一个孩子的成长都有一个过程，每一朵花开都有一定时间，养成教育要求教育者要既要耐心细致，又要懂得教育引导的艺术。

天津市香山道小学的校园走廊里张贴着各种富有儿童气息的“温馨提示语”，如“楼道不是竞技场，请放慢脚步”“上下楼，请靠右行”等。学校老师告诉记者这样做的目的是为了取代以往师生间的指令性话语。小学阶段的学生活泼好动，为了防止学生在活动中出现意外事故，在传统的德育工作中，老师通常以监督者、控制者的面目出现，以检查、督促为目的出现在学生活动的现场。命令式的话语不但给学生造成了拘束感与压力感，也让老师本身对这一角色产生抵触情绪。学生的成长需要老师悉心的呵护，然而老师也有倦怠的时候，“温馨提示语”代替了老师耳提面命的教导，让师生间的相处更为柔化，抹去了教育管理的痕迹，取而代之的是充满人文气息的贴心关怀。

每逢课间或重大活动时，香山道小学校园里的值勤老师都会佩戴“校园志愿者”胸卡。彩色的胸卡漂亮大方，不但有教师的生活照，还有该教师具体负责的执勤区域与相关要求。这一设计目的在于引导教师改变固有德育观念中的被动角色，将“执行任务”的心态转化为“我要服务”的热情，潜移默化地提升教师的主动参与、服务于生的积极意识。“校园志愿者”胸卡自启用开始，便受到了教师的肯定，学生的好评，也给前来参会的来宾、家长以亲切温馨、宾至如归的感觉。教师本身，也在被认同、被肯定、被感谢的良好氛围中，以更加良好的心态投入工作。一张小小的胸卡，因称谓的改变拉近了人与人之间的距离，提升了教育者的主动意识，也温暖了学生小小的心灵。

快乐的，就是有益的

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾濛濛。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁……

教学楼的窗户里传来学生稚嫩而整齐的读书声，原来是天津市河东区第二中心小学的学生正在进行国学诵读。听着学生们的诵读，记者眼前仿佛也涌现出了秋夜天空高挂的圆月将大地万物镀上一层银色的场景。陪同的吴文校长告诉记者，为了把学生从枯燥的国学诵读中解放出来，学校老师想到模仿孔子杏坛讲学场景，让学生在操场席地围坐于老师周围，在老师的带领下诵读经典的方法。清晨，阳光微熹，阵阵清风拂过师生的面庞，学生们手捧经典诗文，聚精会神地朗读着，想象着诗文的意境，感悟着古人的智慧与快乐，孩子们的读书声汇入早晨特有的新鲜空气里，在学校上空回荡。

为了让学生在快乐中感受传统文化的魅力，学校每个学期都会安排以国学为主题的特色教育活动。每年四月，学校都会开展全体学生共同参与的“读书节”、书香班级评选、美文共赏朗诵比赛、讲故事大赛、诵读之星评选等活动，让孩子们在参与中体会读书的快乐。每年九月末，即在孔子诞辰纪念日前后，学校会举办历时一个多月的“国学节”教育活动，每个年级都会开展多种多样的学习教育活动，如，一年级的“开笔礼”破蒙纪念活动。学校老师还群策群力，想出了各种趣味诵读活动，学生诵读采用诗文接龙、开火车、擂台赛等形式，让学生在游戏中熟知国学的经典内容。通过一系列活动的开展，学校营造了浓郁的国学文化氛围，校园内掀起了“人人爱读书，人人读好书”的读书热潮，学生们在读书中收获快乐，在快乐中得到成长，真真正正地实现了“与好书交朋友”。