浅谈体育教学中提问的作用

体育教学任务主要是通过组织学生进行室外的身体锻炼来完成的。在课堂教学特别是动作技能教学中，由于需要教师一边进行体育技能的讲解，一边进行动作示范，这时教师对学生的注意力不能保持全面，有的学生在教师不注意的情况下做小动作、说话，对教师的讲解不认真听。这就导致在进行体育项目的锻炼时掌握不了体育技巧，使体育水平和身体素质得不到提高。如何改变这种状况，使学生对课堂教学积极参与，积极分析和思考教师提出的体育技能和技巧，通过观看教师的示范动作来使自己快速掌握技巧，这就要求教师要提高课堂教学的直观生动性，激发学生对体育教学的兴趣。

作为学校教育的重要组成部分，体育学科也肩负着重要的任务，大致分为三个部分，一是增强学生的体质，二是向学生传授一些基本的体育知识和技能，三是在教学过程中对学生进行品德教育。要完成这三项任务，教师就要对体育教材进行深入研究，在进行教学时要学习哪个体育技能要制定详细的教学计划。

因为体育课主要是室外课，大部分时间学生都处在活动中，因此受到的外界干扰较多。尤其是一些学校有时候会有不同年级、不同班级的学生同时上课，而且操场面积不大，器材少，这样，相互之间的干扰和影响就会更为严重。这样，学生的注意力就难以集中，教学受到影响。针对这样的情况，在以往的教学中，教师对注意力分散的学生采取的措施一般是停止讲解或示范，采用点名批评等手段，来提高学生的注意力。但是，这种带有强制性转移学生注意力的教学方式，对课堂教学效率的提高并不明显。我通过在教学实践中，运用提问的方式方法教学进行提高学生注意力的尝试性探索，取到了良好的教育教学效果。通过研究探索，发现采用提问的方式方法，解决学生出现的注意力分散，思想不集中的现象，取得了良好的教学效果。体育课中提问的优越性再现在以下向个方面。

一、提问对课堂气氛的和谐有利

运动生理学研究表明：人只有在比较兴奋的状态下，思维才能快速思考，才能对知识做出迅速反应。所以，教师在体育教学中要适当刺激学生的大脑，让他们在情绪高涨的时候进行体育技能的讲解。但是，对学生的刺激要适当，不能使他们过度兴奋。过度兴奋会对注意力的集中和思维的发展起到阻碍作用。教师在引导学生进行课堂环节的活动时要吸引学生的注意力，就要让学生在适宜的条件下对知识进行主动探索。教师在进行体育技能的要点讲解时，如果发现有注意力不集中的学生，可以对这些学生进行提问来提高他们的注意力，激发他们思考问题。通过课堂提问可以调节课堂的气氛，对学生的提问教师也要具有艺术性，不能只提一些简单的问题，学生不用思考就能回答出来，这不能激发他们对体育知识的探索欲望。在提问时，所提问题既要让学生进行思考，又不能太难，学生反复思考也得不到答案，而是要难度适当，使学生的注意力能高度集中，又能激发他们学习体育理论和技能的兴趣。在体育课堂教学中，用提问的方式来提高学生的注意力比批评学生的方法要好得多。回答问题的学生注意力不仅能集中，还能很好地调动课堂氛围，使课堂充满轻松的气氛，让学生不再感到压抑和枯燥，有利于提高体育教学的效率。

二、 提问对学生注意力有暗示作用

在课堂教学中，教师利用提问来提醒注意力不集中的学生，使他们能迅速地将注意力放到课堂中。由于这些学生的注意力在教师提问时不集中，对教师的提问也回答不出来，这时教师就要提醒学生要注意听讲，然后对提出的问题作出讲解。教师的提问一方面暗示学生要注意力集中，对课堂的教学环节要积极参与；另一方面，教师通过再次对体育技能和技巧作出讲解来加深学生对知识的印象，提高他们的学习效率。通过对学生进行提问，让学生都有了一种紧迫感，初中学生的心理素质正处于发展的时期，他们的自尊心比较强，通过进行提问来提高学生的注意力，会使学生对课堂教学过程中知识的探索更积极主动，以保证在教师提问到自己时能快速准确地说出问题的答案，促进了学生学习的积极性。这就让学生在课堂上培养了积极主动参与的意识，对知识的理解更迫切，提高了课堂的教学效率。

三、 提问对动作技能教学有帮助

在体育技能的形成过程中，学生技能高低受到很多因素的影响。

1.教师和学生都积极参与体育课堂教学活动。学生作为参与的主体积极探索体育技能的技巧，教师作为引导者正确指导学生掌握正确的体育技能技巧，通过双方的互相合作，能使课堂教学得到顺利开展。

2.教师对学生学习效果的反馈也是影响学生体育技能的因素。要了解学生的体育水平，教师就要通过提问来检验学生的学习和锻炼成果。通过提问，教师对学生的水平有了清楚地了解，并对学生理解错误的运动技能和技巧进行纠正，使体育技能在学生脑海中再现，提高他们锻炼的成果。在对学生进行体育技巧的检验时，可以找出几个学生进行示范，教师通过观察这几个学生的动作，找到他们在演示时出现的错误，并通过亲自示范讲解正确的动作和技巧。利用提问找到学生学习中的薄弱环节，可以使教学质量进一步提高，学生的体育技能也获得提高。

总之，在进行体育教学时，教师要根据体育学科的特点进行课堂环节的设置，在提高课堂教学效率和学生的学习效率时的方法多种多样。课堂提问的方式简单快速，能使注意力不集中的学生快速地对知识进行探究和学习。课堂提问不仅能提高学生对知识的理解和接受能力，还能使学生对高效地掌握所学内容，通过课堂提问，对上课容易“开小差”的学生起到了一定的警示作用，促使他们在接下来的时间能保持积极探究的心态和高度的注意力。在体育教学中，教师要合理运用提问的手段，激发学生对体育理论和技能技巧的兴趣，使学生通过肢体练习和理论的结合来提高体育水平和身体素质。

（责编 张景贤）