贯彻新课程理念 引领新高考方向

摘要：2007年11月江苏省考试院公布的《08江苏高考英语考试说明》和07年的考试说明相比。是稳中有变，变中求新，既重视基础知识，又注重综合能力，对考生基础知识掌握的要求和综合能力运用的要求均有所提高，对推进新课改、实施新课程具有积极的导向和促进作用。考试说明对于中学英语教学具有良好的导向作用，给高三英语的复习工作带来许多有益的启示，本文通过对考试说明的研究和分析，提出如何合理、有效规划高三复习教学的建议。

关键词：08江苏高考英语说明 复习教学建议

2008年将是江苏省高中实施新课程标准之后的第一年高考，新课程标准的改革与实施一直引起社会的广泛关注。江苏省考试院颁布的08年《普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》中明确指出08年江苏省英语高考命题依据将参照教育部03年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》的总体目标和分项目标，08年《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》命题。命题依据的变化势必影响考试内容及考试要求的等方面的变化。因此，分析研究《08江苏高考英语考试说明》的过程，就是学习和领悟新课程标准的过程，就是明确教学改革方向的过程，就是有效策划08高考英语备考的过程。

一、《08江苏高考英语考试说明》分析

《08江苏高考英语考试说明》和07年的考试说明相比，是稳中有变，变中求新，既重视基础知识，又注重综合能力，对考生基础知识掌握的要求和综合能力运用的要求均有所提高，对推进新课改、实施新课程具有积极的导向和促进作用。

变化一：考试形式和试卷结构的变化

08江苏高考英语试卷由五部分组成。分为听力、英语知识运用、阅读理解、任务型阅读、写作五大部分，第一、二、三部分为选择题，分别为听力，单项填空和完型填空，阅读理解，第四部分和第五部分为非选择题，分别为任务型阅读和书面表达。听力题的分值由07年的30分下降为20分，完形填空的分值由30分下降为20分，阅读理解的题量由20题改为15题，计分由40分下降为30分，将原有的“对话填空”题改为“任务型阅读”题，分值不变，总分由07年的的150分下降为120分。08试卷结构中主观题(任务型阅读和书面表达)的权重相比07年增加了5.84％，120分中占35分。这种高考试题赋分权重的调整体现了新课改的理念和要求，减少英语考试客观题，增大主观题的比例足以说明英语教学更加注重培养学生综合运用英语的能力，提高学生用英语思维和动脑、动笔的应用水平和使用能力。

变化二：词汇的要求要求明显提高

《08江苏高考英语考试说明》要求考生掌握3500个英语单词和400～500个习惯用语或固定搭配，词汇量的要求较2007年要求考生掌握2500左右词汇及相关词组有明显提高，词汇量的增加势必要导致试题的难度要进行调整，因为较多的新词、偏词和一些复现率较低的短语出现在句子和文章中将会给考生的理解造成障碍，进而影响考生的分析总结、归纳判断。最终导致选答失误。

变化三：阅读理解试题增加新题型

《08江苏高考英语考试说明》增加了“任务型阅读”题型，任务型阅读要求考生根据阅读文章提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表，且图表的呈现方式多样，填写的单词来源及字数均有严格要求，该试题要求考生具备较强的整体理解语篇的能力，与四选一的客观阅读理解试题相比较，试题的难度有所增加，减少了猜答案的概率，考查的结果更加真实。提高了试题的信度和公平信。符合高中英语新课程标准：“高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”新题型所体现的新理念，对高中阅读教学有很好的导向作用，新题型将会引领高中英语阅读教学要重视对学生逻辑分析、思维反映、概括归纳等较高层次阅读能力的培养，同时也将有利于提高教师的专业水平，使教师能与新课程改革同步成长。

变化四：书面表达有了新的要求

《08江苏高考英语考试说明》中书面表达有了新的要求，一是篇幅由2007年的120字左右增加到150字，这就要求学生必须使用更多的词汇和句型，具有更高的谋篇布局和连贯表达的能力，二是开放性增加，写作题给学生留出较大的自主发挥的空间，避免了学生根据提供的内容要点进行机械翻译的现象，是试题更接近真实的写作，对学生的思维能力、应变能力和运用英语表达观点和真情实感的能力提出了更高的要求；三是评价标准更加科学、全面，更加注重语篇整体的质量和内容的表达效果。

二、备考复习的建议

1、重视教学研究，把握高考发展方向

《08江苏高考英语考试说明》表明08江苏高考英语试卷将根据新课标、新大纲的要求命题，不会因课改实施第一年而降低标准，减小难度。这就要求我们复习教学要吃透教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》，2008年《全国考试大纲》以及《江苏省普通高中课程标准教学要求》的精神，准确领会新课程高考改革的意图和精神实质，认清新课程高考改革的方向与目标，明确新课程高考命题的原则要求，把握新课程高考命题的目标内容和思路特点，《08江苏高考英语考试说明》所作的变化充分体现了《英语课程标准》关于评价的一些要求，如“终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力”和“适当减少客观题，增加主观题”，必将使对考生综合运用语言能力的考查进一步得到加强，高三复习教学中教师必须贯彻新课改精神，严格按课标要求去做，不可怠慢，要落实三维目标，完成英语课程标准八级所规定的任务；要重视夯实学生的基础知识，提高其英语综合运用能力。

2、夯实语言基础知识，重点突破词汇关

《08江苏高考英语考试说明》规定考生需掌握3500英语词汇，新增的“任务型阅读”要求考生用恰当的词语填空，书面表达的词数又从120增至150，因此，词汇是关键，词汇量的多少和能否掌握词汇基本用法是制约多数学生英语运用能力提高和高考能否得高分的“瓶颈”，词汇复习必须得到进一步的加强。教师要认真研读考试说明中的3500个单词，尤其要注意动词、名词、形容词和副词，把握关键词、核心词和常考词，教师要指导学生注意结合语境，运用例句及在语篇阅读中观察、了解、分析、研究，记忆，掌握词语，指导学生学习英语构词法，掌握构词规律，巩固拓展词汇。同时，教学中要运用发散性思维训练，如复习success一词可联想到succeed(V.)successful(adj.)successfully

(adv.)，fail(反义词)failure(n.)等。教师还要指导学生掌握语法知识，提高灵活运用能力。语法复习既要采用单项分列式训练，即抓住考点――动词时态，语态，情态动词、非谓语动词、句子结构等专项练习，还要进行一定量的综合性训练，例如多类混合语法、词汇题及含多种题型的综合练习。讲练结合，练习力求多样化，尤其要多做一些有特定语境的综合练习，以便提高分析，对比。灵活运用语法知识的能力。

3、加强阅读训练，切实提高理解能力

《08江苏高考英语考试说明》表明08高考阅读的内容共计60分，占整卷的二分之一。随着新课标的实施，英语词汇量的加大，高考语篇的难度也会越来越大。教师要指导学生在阅读方面“读广”，所读文章应包括科技、文学、经济、地理、艺术、广告与教育等，要利用各种社会资源，丰富学习渠道，如对英语广播与电视节目以及英语报刊和网络上的材料的充分利用。“读真”，尽量接受“原汁原味”的真实英语的熏陶；“读新”，多读代表新观念、新技术、新事物的阅读材料。“读深”，所选文章要有一定思想深度，有一定的难句和复杂句型，“读快”，加强限时英语阅读，提高学生的阅读速度、阅读质量和答题的速度，教师要加强对学生新增“任务型阅读”题型的指导，培养学生通过阅读获取信息，处理信息、分析和解决问题的能力。帮助学生掌握阅读技巧，在阅读中提高素养。

4、突破书面表达关，提高写作水平

随着高中新课改的深入，书面表达考查趋于实用性和开放性，给予学生更多自由发挥的空间，有利于考查学生的观察力、想象力和遣词造句综合运用英语的能力，高三复习教学中必须加大加强学生的写作实践，一是教师可结合第一轮课本复习让学生多读多背优秀范文，练习五种基本句型和复合句的翻译，掌握一些高频词汇和常用句的用法，还要保证学生有足够的训练量，学生在老师的指导下每天坚持写几句，每周练一篇，基础差的同学可尝试抄写一些英语文章，二是教师要指导学生加强对各种文体的审题，提炼要点，注意时态、语态、人称的统一或交叉表达，准确使用复合句、非谓语动词、倒装句等较复杂句式，指导学生正确过渡词和逻辑关联语，确保所写的文章连贯流畅，同时，教师在复习教学中要配合阅读，多让学生模仿、接触英语国家的时文，培养英语思维的习惯以及准确、自由表达思想的能力。

总之，通过对《08江苏高考英语考试说明》的分析研究我们知道08江苏高考英语考试将在综合以往试题各项优点的基础上，更加科学有效地考查学生的基础知识能力和综合语言运用能力，具有稳定性和创新性，将着力体现新课程理念。英语科高考的改革也必将会带动新课改向纵深处发展，教师在高三复习教学中要认真贯彻新课改精神，落实新课程理念，把握新高考方向，合理规划高三复习教学，采取实用、高效的教学策略，夯实学生基础知识，培养学生语言运用能力，提高学生的全面素质。