浅析甘肃民间手工活动在幼儿园活动中的运用

摘要：甘肃民间手工艺术活动是朴实而宝贵的古老文化，是民族特征和民族精神情感的载体。在幼儿园开展民间艺术教育活动，不仅可以扩大幼儿视野，使幼儿领略到中国民族文化的魅力，而且还可以使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓。我园结合省级十二五课题《甘肃民间手工艺术在幼儿园的创新研究》，对培养幼儿民间手工活动的兴趣和爱好以及手工活动在幼儿园活动中的运用进行了探究。本文将对此作出具体论述。

关键词：甘肃民间 手工活动 运用

一、创设艺术环境，激发幼儿创作欲

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，提供自由表现的机会，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。”宽松的艺术环境有利于激发幼儿创作热情。为了促使幼儿主动参与学习活动，积极进行泥塑活动，我们可以为幼儿创设一个宽松、充满趣味的学习环境。比如，我园结合十二五课题研究，每学期开学初都根据季节变化，因地制宜整体创设室内外环境，注重营造浓厚的民间艺术文化氛围，从不同的角度向幼儿展现甘肃优秀的民间艺术文化。此外，我园还对主题墙、室内外环境，房顶吊饰、走廊、门窗及各游戏区域等进行精心布置，使幼儿园到处洋溢着浓厚的民间艺术文化气息。

二、以用实践活动培养幼儿动手能力

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“寓教育于生活游戏中”“要善于发现幼儿感兴趣的事物”“尊重幼儿在能力、经验、发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。在教育实践活动中，我们要根据幼儿发展水平的不同，为幼儿提供可操作性的环境，还要提供不同的操作材料和创作平台，这样幼儿可以根据自己的水平与爱好用自己的方式来进行泥工操作活动，教师再引导幼儿在自身原有水平上进行大胆的操作和尝试，以提高幼儿的动手操作能力。

（一）将民间泥塑活动运用在教育教学活动中

为了让泥塑活动能够充分运用在教育教学活动中，我们设计了整套的整合课程，把其他领域的课程和泥塑活动有效地整合在一起。如在我园十二五课题的结题汇报课《会说话的泥巴》中，我们根据幼儿的兴趣，巧妙地将语言和泥工整合，让幼儿根据自己创作的泥塑内容，大胆讲述自己的作品，用彩泥的形式把丰富多彩的内容展现在瓦片上。鲜艳的彩泥映衬在黑黑的瓦片上，无论是色彩，还是造型，都让人有耳目一新的感受，整个活动非常成功，幼儿主动积极地参与其中，体验到了成功的喜悦，自信心也得到了培养，真正实现了玩中学、学中玩。

为了让全园幼儿积极参与泥塑活动，我们在“六一”期间，组织全园幼儿进行泥塑比赛活动，让幼儿充分发挥自己的想象力，展开想象的翅膀，变成一个个小小的设计师。我们让幼儿体验了不同的泥塑，有平面的、立体的、还有利用辅助材料装饰而成的表现形式。在孩子们灵巧的手指下，一幅幅独特而精美、富有个性与家乡色彩的作品呈现在我们面前。

（二）将民间泥塑运用在区域活动中

让每一个幼儿都能尽情地表达自己的情感在有限的集体活动时间里是不现实的，我们采取集体教学、小组教学以及区域活动等多种形式并存的形式，目的是为了给幼儿创设一个良好的教育环境，以区域活动来弥补课堂上出现的遗憾。在区域活动中幼儿有更多机会和条件自主地了解、接触各种材料。所以我们在区域游戏中设置了泥工区，为幼儿提供了自由发挥、表现的机会和空间。在这里我们可以有更多的机会进行个别指导。

幼儿创作泥塑的灵感大多来自于已有的生活经验，因此在幼儿创作过程中老师要引导幼儿把他们生活中最熟悉、最有趣的事物作为创作活动的内容，鼓励他们大胆表达自己的想法。对于那些动手能力较强的幼儿，我们应引导他们充分发挥想象，把自己独特的想法用泥塑表现出来，展示出来。必要时让家长参与，同幼儿合作完成作品，让大家分享他们创造的快乐。这样的区域游戏满足了不同个性、不同发展水平幼儿的造型需要和愿望。在充分享受着泥塑带来的快乐的同时，幼儿手指的灵活性、动手能力都得到了提高，幼儿想象力和创造力也得到了很好的发展。

（三）将民间泥塑运用在自主性游戏活动中

教师要认真开展好自主性游戏活动，让泥塑在自主性游戏中得到运用和发挥。我园根据幼儿的兴趣、爱好，在自主性游戏中设立和泥塑有关的主题游戏，请幼儿设计和策划游戏内容和材料。如在“民间食品加工厂”活动中，幼儿用彩泥加工制作了各种民间点心、糕点、小吃，有“黄天元的糕团”“糖果”等。幼儿在制作这些食品时，不仅动手能力得到提高，对甘肃的民间小吃也有了更深的了解。

在自主性游戏活动中，我们根据幼儿的需要，提供丰富的游戏材料，充分发挥幼儿的能动作用，让幼儿自己设计游戏，如在游戏中，“面包店”的厨师可以自由设计新的点心和面包，发挥想象设计形状。游戏中幼儿共同协商、出谋划策，在相互交谈和交流中社会性也得到了一定的发展。

三、以积极的评价促进幼儿长远发展

我们成人总希望自己的成果能得到大家的肯定，幼儿更是如此，教师及时的鼓励和评价对他们来说尤为重要。所以在对幼儿作品评价中，教师要以鼓励、表扬引导为主，这样才能使幼儿获得自信和成功感，同时激发幼儿继续创作的欲望。活动中教师也要尽量为幼儿创造一个主动、自由、轻松的氛围，鼓励幼儿，充分调动幼儿的积极性，让幼儿发挥想象，大胆创作，最终完成满意的作品。

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。在泥塑活动中，教师教学的目的不仅在于培养未来的艺术家，更重要的是激发幼儿对民间传统艺术文化的兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿在富有情趣的轻松愉快的泥塑活动中陶冶情操，为幼儿素质的全面发展奠定良好的基础。