浅谈如何提高教师的科研兴趣

【摘要】随着中国的发展，中国教育的改革与进步，对我国教师提出了更高的新的要求。而教师的角色转变，使之成长为具有教育与科学研究一体化的新型教师，这是教育发展的标志性特征。而“教师怎样提高教学科研”也是目前教师所需要解决的问题。

【关键字】改革，角色，教学科研

根据实践证明，教师通过教育科研的实践，是能够不断获得新知识，探索新领域，并且提高自身素质。从而带动学生一起探索知识的新领域。

然而由于过去教师只埋头教学，而学校对教师也只问教学，不管教育科研，少数学校甚至认为科研是教师的私事，以至于形成教师科研能力难以持续发展的局面。而能不能为教师提高教育科研能力提供保障，关系到教师科研积极性和教育科研能力能否持续发展的问题。

营造以教育科研为先导的气氛，为教育科研提供组织上、制度上和经费上的保障已经成为学校创造教育科研品牌的必然趋势。营造教育科研的氛围 营造教育科研氛围首先是领导和教师形成共识。没有学术研究意识的领导，不是开拓创新的领导；而仅仅会教课而不会进行教育科研的教师，不是新时期新时代的优秀教师。

那么，作为教师究竟应该怎样开展教学科研呢？我认为，应处理好以下几个问题。

首先，教师必须具备教研的激情和兴趣。只有这样，才有内动力促使自己克服困难，勇往直前，潜心教学钻研。要明确认识教研在教学中的重要作用，自觉投入教学研究，热爱本职工作，培养教研兴趣。只有这样，才可能在钻研过程中不怕千幸万苦，百折不挠，再接再厉，坚定“不成功誓不罢休”的信念和决心。

其次多数院校，专业教师所承担的教学任务日渐繁重，占用了教师大量的时间和精力，从事科研的激情，随着职称晋升的年度，呈“脉冲”式变化，所以要充分调动广大教师从事科研的热情，学校本身也要结合自身优势特色，集成校内、校外优势资源，指导教师完成科研，建立完善的科研管理机制以及有效奖惩制度，同时要引导教师合理统筹安排科研与教学活动，充分调动广大教师从事科研的热情，将科研优势转化为教学优势，鼓励、支持学生参与科研项目，共同进步。

最后所谓“巧妇难为无米之炊”。经费的配备也是及其重要，这样不仅不打击教师的积极性，也能保持科研的质量，尤其在应用类的科研上，往往由于经费不足，研究的项目也就半途而废。只要学校自身加强经费管理，就能防止经费使用不当，也能保持教师科研的积极性。

总的来说，教学和科研应该是一体的，在科研中提高教师的创新能力，提高教师教学水平是一条不可替代的途径，教师本身应该从科研里找到目标，而不仅仅当是一项任务来完成，同时学校也应加强科研服务，强化科研管理，整合科研管理系统，建立共享与保密相结合机制，为学校和教师的共同发展做出贡献。