快乐作文 源自生活

生活是习作的源泉。只有让学生真正地参与生活，体验生活，才会有收获。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。小学作文教学中如何指导学生观察生活、参与生活、体验生活、写出内心的真情实感是作文教学的重点。

1 深入生活，积累素材。

素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。陶行知先生说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活的。”生活是写作的活水源头。那么，如何汇集生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。要丰富学生的生活，让学生充分享受生活，教师就必须让他们投入生活：布置教室，办黑板报，筹划班队活动等，充分调动学生的各种感官，当学生在一起创造充满激情的学校生活时，学校生活也馈赠给他们写作的素材和灵感。还应鼓励学生走出课堂，走向社会，去感受生活。让学生从生活中采集作文的原始材料，从报纸、杂志、电视等多种媒体中收集素材。另外，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物，教师可以利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。

2 融入生活，学会观察。

观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平时，就应有意识地让学生观察各种各样的事物。带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来。如观察大自然的一草一木、一花一叶，大雪后的田野、细雨中的青山；河中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌，由静态到动态，由个体到群体。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习；老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。如：教写一处景物时，教师带领学生到操场，引导学生抓住有代表性的、各自感兴趣的物（包括树、花、草、假山、水等）进行观察，远看、近看各是怎样的。就树，分别观察树冠、树枝、树干及整个精神风貌；花坛里的花，近看一枝枝，远看满满一坛，及围墙上爬山虎等各是怎样的；我们可以把它们想像成什么，猜猜它们的心思。并告诉学生，世间万物都是有灵性的，它们把我们视为朋友，所以，你是怎样想的，它就是怎样想的。通过亲身体验，学生心中有了清晰的印象，写起来就行文流畅，有话可说了。以后又把学生带出校园，周末、节假日请家长带去农村、旅游胜地去观光，让作文由课内延伸到课外，真正融入生活，观察，感悟生活，用心灵去写作。

另外，生活中还有一些有意义，有趣味，值得写的小事，往往不那么引人注目，尤其不为小学生收集素材所注意，这就需要教师去积极引导，指导学生带着明确的目的进行观察。

3 体验生活，参加实践。

习作教学不仅要培养学生认识生活的能力，更要引导学生积极地参与生活，在参与生活的过程中获得体验，从而获取写作的灵感，积累写作的素材。

任何事情只有自己亲身经历了，才会表达的更加的真切感人。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”组织多种形式的活动，如：开展“家乡环保”、“爸爸妈妈一天的工作”等调查活动；开展“寻找春天”、“放风筝”、“包饺子”等动手实践活动；还开展了“给老人送温暖”、“我当清洁工”等社会服务活动。在活动中学生兴致勃勃、趣味盎然，活动以后的交流汇报，学生也就有说不完的话，表不尽的意。学生的习作题材五花八门，语言热情洋溢，许多习作精彩动人。社会实践活动，让学生在做中学，学中做，做到有话可说，有文可写。用活动为学生创设真实习作的情境，使学生在活动中体验生活，产生表达的欲望。

4 放飞生活，快乐作文。

每个学生由于个人的生活经历、心理品质、家庭文化背景、知识水平等的差异，他们对同样的生活内容的认识、理解、感悟也不尽相同。所以，作文教学就应该鼓励学生多角度、多方面反映个性化生活经历，表达自我观点，同时也要珍视学生在习作过程中的独特感受，让学生在作文中充分地张扬个性，自由表达属于自己的生活，而快乐地作文。

教学中，我还鼓励学生站在自己的角度用自己的眼睛感性地观察、分析、理解生活，而不是用成人的头脑冷静地解剖社会，要尊重他们的体验和感受。我们要善于发现学生作文中的闪光点，哪怕是一个句子甚至是一个词语一个标点用得好。我们要让学生感受到自己的成功，品尝到习作的乐趣，从而调动起每位学生的写作积极性。让学生在生活中学作文，在生活中用作文，从而体味由此带来的乐趣。

热爱生活，对生活有敏锐的感悟力，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，深入生活，感受生活中的风土人情，融入生活，体悟生活的真谛，以独到的视角，独抒性灵，快乐生活，快乐作文。