在试验中学习,在实践中成长

摘要：本次综合性试验项目，加深了同学们对课本知识的理解，提高了理论知识在实践中运用的能力,培养了团队协作精神,体会了学习的乐趣，进一步提高同学们的自身素质，为以后工作打下坚实的基础，并且深化了新型教育理念。

关键词：实践能力, 新型教育理念

在大学里，我们所学的大部分为理论知识，很难与实践相结合，学习的主动性和创新性得不到充分的发挥，不免有枯燥乏味的感觉。所以，我们在学生自主创新设计实验项目与教学计划内创新性实验项目之间, 我们选择了研究课题：综合性实验――斯氏狸殖吸虫（Pagumogonimus skrjabini）动物模型的建立与实验研究。

1、参加原因及创新思路

随着教育的发展和学生素质教育的实施，目前着重于培养学生自我学习、自我动手、自我提高的新型教育理念已渐渐深入。我们在教育类网络中查找了大量有关国内较多高等院校（如北大医学院、中山大学医学院等）的资料，在寄生虫学精品课程中，我们并没有见到他们本科教学阶段开设这种学生自主设计寄生虫感染的实验动物模型的综合性实验项目。所以，以本次综合性实验项目的开展，推进人体寄生虫学科教学改革，满足素质化教育的需要。

在实验教学过程中，采用这种理论联系实践的新型教学模式，更加深化了这种新型教育理念。学生可以通过建立动物模型、自主设计综合性实验项目，对斯氏狸殖吸虫生活史、感染途径、转续宿主和保虫宿主等相关内容有更加深刻的理解及掌握。

2、综合能力得到提高

2．1 锻炼了同学们分析和解决实际问题的能力

本次实验与之前最大的不同点就在于设计思路、方案步骤都是要靠同学们通过查阅文献和相互探讨得来的，是探索性实验，不一定非要获得很准确的结论，虽然我们的设想是稚嫩的，但只要我们有自己的想法，也能从实验结果中有所启发或为别人提供一个实验的思路和依据，就已经很是欣慰了。

2．2培养了同学们的团队协作精神

相对于其他团队而言，我们有着选题优势，选择教学计划内实验项目的团队较少，而且这个种类更能够贴近我们的课程。并且我们的团队具有三年的合作经验。同时，我们受到学校寄生虫实验室的技术支持，而且与福建疾病防预控制中心寄生虫研究所建立了良好的合作关系。这些是可以使得我们的科研工作能够十分有效并且顺利地进行的

比如像我本人，负责喂养、感染、以及解剖白鼠，在这其中，让我感到了自己有一份责任，每天在自己吃饭的时候，就会条件反射地想到要去实验室喂它们。冬天的时候，还惦记着为他们换木屑（保暖）。在解剖小鼠的过程中，我已经能够熟练操作各个步骤。当找到“虫子”时的心情，很兴奋，有一种成就感。

2．3进一步提高同学的动手能力和实践技能

在动手的过程中，我们也发现了自己的不足：

首先，思路还是不够广，想来想去还是用鼠完成实验。其实其它动物，也是可以的，但由于时间很短，我们的知识储备也有限，所以创新性还不是很大。

再次，我感到了基础知识还不够扎实和全面。我认为，本次实验与以往所学的课程关联性很大。除了寄生虫外，还涉及了解剖学、病理学、实验动物学、统计学等知识。所以，我才明白了“学习”和“学会”的差别。可以说，这是一个让我们拾起过去知识的机会，也是一个考验我么贯通各科知识的机会。

2．4为以后工作打下基础

本项目工作时间长，工作量较大，最终顺利完成了各项任务。这是我们第一次自己设计并完成的实验，可以说是收获颇丰。我们从根本不知道如何选题，大量查阅文献到开题确定实验的可行性，再从预实验发现实验器材的纰漏，然后到重新构想实验设备，每一步都提高了我们的学习能力。

本课程给我们提供了一个较为宽松的学习环境，让我们了解了科研设计的程序及思路，更多的考虑了实验的可行性问题，最重要的是，发挥了大家的主观能动性，增强了动手独立思考的能力，当然还有团队精神。探索性医学综合实验是一门比较新的课程，它再所难免的存在着一些问题。