让拼音教学成为孩子学习的乐园

汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是小学语文教学重要的组成部分。作为教育工作者，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。但是拼音字母是一种比较抽象的符号，对于低年级学生学起来会感到困难而又枯燥，一节课40分钟，这需要老师合理安排，采用多种方法帮助学生快乐地学习拼音。从新课标的要求和新教材的特点以及学生实际出发，我在拼音教学中采用灵活的教学手法，努力让拼音教学符合低年级孩子的学习需要和兴趣，以达到较好效果。

一、 教法多样，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。拼音是语文学科的第一扇大门，对于刚刚跨进大门的孩子，新奇和陌生并存。营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣是拼音教学首先要做的。

1.用游戏调动孩子的积极性。“教育儿童的主要技巧是把儿童应做事，都就变成一种游戏似的。”（洛克语）对于刚进校的一年级学生，拼音教学如果不让学生充分地“动”起来，那么他们将对学习产生厌倦情绪，注意力难以集中。当孩子们感到学习疲倦时，或孩子们的注意力开始难以集中时，我就安排游戏，如送信、猜谜、排顺序、找朋友等，游戏还可交替着进行，在动手过程中同时动脑，让孩子们在游戏中巩固所学的拼音。我们还可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。这些活动使学生的大脑从多方面进行分析综合，形成暂时联系，提高了学习效率。同时，又发展了他们的肢体运作智慧，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

2.用儿歌激发孩子的兴趣。处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。儿歌正好适应了儿童的特点，儿童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。在这些有着优美韵律的儿歌中，学生学起来感觉特别轻松。比如， 每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记，再加上拍起小手伴奏，很容易记住。像“噼噼啪，拍起小手念儿歌。小嘴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿站齐iii，嘴巴突出uuu，鱼儿吐泡üüü”。又如，教学j、q、x和ü相拼时，可利用ü的礼貌来学习它们的拼读。如“小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x，忙摘帽子牵手笑”。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点（就是那小帽子），还进行了待人要有礼貌的人文教育。

3.用编童话激发孩子的想象。编说童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣 。在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。如“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi”，“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wuwuwu”，“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yuyuyu”。学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固。

二、利用资源，提高效率

要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。苏教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，大大增加了语文学习的趣味性。教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点，利于全面提高学生的语文素养。

1.运用文中插图或实物，直观教学。一年级小学生的思维是形象的，容易在直观的教学中激发兴趣。教材上图文并茂、色彩鲜艳，孩子们一打开课本就会兴趣盎然地议论图上画的是什么？谁在干什么？比如第一课画面上有个小女孩，坐在船上干什么呢？图上还有谁呢？（鸡、鹅、草地）我引导学生回答了问题，孩子们再上来表演小女孩唱歌的样子—— “我在河边唱 歌，aaa，公鸡啼叫 o o o，鹅在水中倒影 e e e。”孩子们争相模仿，我校正他们的发音，通过兴致盎然的图画到轻松的学习，模仿正确的发音方法，整个教学过程是主动、轻松愉快的。又如，教学声母f时，我拿一把雨伞做教具进行直观演示，教学生念“一把雨伞fff”。为区分b和p，d和t，g k和h发音是否送气，我拿一张薄纸放在嘴边，有意识地发出不同的音，让学生直观地观察送气的情况。

2.利用多媒体，形象教学。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，展现色彩鲜艳的情境图把学，生带入了美的境界，进行美的享受。让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。在看图说话时，寻找图形与字形，图意与读音的相同点。如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。出示投影片让学生仔细观察，这图上画着什么？它在干什么？它跟单韵母ü什么相似点？学生仔细观察后得出答案：单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ü，红鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小黑点。学会比较，为后面的读音记形奠定的基础。

孔子说过：“知之者不如好之者。”虽然拼音的内容枯燥乏味，但我们老师如果去开动脑筋，使教学增加趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求，就一定会让拼音教学成为学生学习的乐园。

（作者单位：江苏省溧阳市竹箦中心小学）

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