尊重每一个生命 关爱每一位学生

时光飞逝，转眼间，我在新疆班已经有4年的光景了。那么支撑自己在教育教学上不断学习、摸索的动力是什么呢？我想无庸质疑的是源于我对每一个生命的尊重，对每一位学生的热爱。

身为人母的我深深地明白每一位新疆妈妈把自己的孩子交到万里之遥的牟平一中新疆班老师的手中，心中怀揣着的是怎样一份慈爱、不舍、希冀……我们既然把这些孩子从他们的父母手中接过来了，就要把他们带进绚丽多彩的明天，带进新疆未来建设者的行列中去！让未来的他们，成为对自己而言，是有价值的人；对父母而言，是有回报的人；对社会而言，是有贡献的人！

想想这些离家、不能承欢与父母膝下的新疆班学生我的心是柔软的、眼眶是湿润的。我爱我所教的每一位新疆班学生。但是爱不仅仅是口号，更应该是对每一位同学的不放弃和教育教学能力的不断改进。

一、用真诚的师爱唤醒、感化每一名学生

几年来，我一直很注意和我的学生搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们是很在乎他们，是关心他们；不听话我是不会罢休的，我不允许放弃他们，他们也不能放弃我，放弃我的物理学科。对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于学习困难的学生，我怀着一颗理解、包容的心耐心辅导、帮助他们。

昂萨同学是个汉语水平不好、学习成绩不好的同学。刚到学校的时候，上课对老师说的话反映不过来什么意思，当然老师对所传授的知识更谈不上理解了，每次下课就马上跑到老师跟前问，可是问问题的时候也是词不达意，说好几遍也表达不清楚自己的意思，急的连说带比划，满脸通红，这时，我总是笑着对他说，“不急，慢慢说。”因为学习吃力、老是缠着老师问问题，昂萨感觉很不好意思。为了让他没有压力，我不止一次对他说：“不要悲观，千万不要不好意思；我们不怕差，不怕不会，怕的是懒惰，怕的是懦弱！”“你能不会就问，从不掩盖自己的缺点，是一种优秀品质。不要不好意思，老师欢迎你有不会的问题就问。”有时，下了课他不来问我，我也会习惯性的朝他的方向看过去，他会笑眯眯的对我摇摇头，我心领神会地离开。在我的鼓励下昂萨现在不仅汉语水平提高了，学习成绩也进步了，这次物理期末成绩竟达到了93分的成绩。考试结束他知道成绩后第一时间跑到我跟前，分享他的喜悦。

在带的每一届同学中，我总要把像昂萨这样几个学习困难的学生作为自己的“一帮一”帮扶对象，给他们开小灶、吃偏饭。我相信，任何一个孩子内心深处都藏着一种巨大的潜能；只要肯定他，这种潜能就会像火山爆发一样，释放出巨大的能量！所以对这些孩子我们更要去亲和他。慢慢的他们不仅学习有了起色，自信心也有了很大提升。

二、用真诚的师爱转化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行。”这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。

古扎丽努尔同学，每次考试都属于不及格的水平。人也很懒惰，但跳舞非常好。我趁着古尔邦节她表演完节目后，坐在一起和她谈心，我说：“你跳的舞真好，我很羡慕别人具有优美、柔软的舞姿，而我连健美操都跳不好，更别说跳舞了。我真佩服你。现在好多单位都喜欢艺体人才，等你参加工作后肯定很得领导同事的赏识。”接着我又把她以后的各种出路进行了分析，让她真正看到希望，说她只要把精力多放点在学习上，她一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，她终于转变过来，学习认真了。从此，每当她学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励她，关心她，帮她想办法把差的地方补起来。我相信她今后能够变好，原因很简单：那就是在她的背后有我和很多同学用期待的目光在看她，在关心她，我们对她的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。最终，她在这次期末考试中不但及格了，还差点就跨入优秀的行列。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外。因此，作为人类灵魂工程师的我们要给学生多一份的尊重、多一份关爱。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

（作者单位系山东牟平第一中学　新疆办物理组）