我与信赖我的学生们

摘 要：有人说，“太阳每天都是新的”，用这句话来形容现时期的学生，确实一点也不为过，现在的学生都有张扬的个性，有自己独特的见解，又处在极为复杂的青春期阶段，作为一个班主任，不仅要有爱心，还要有艺术，才能赢得学生……

关键词：自信；情感；信赖

对新一届的学生我总是对他们说：“我是老师，但我更愿意是大家的朋友，我会为成为大家的朋友而努力！”为了达到这个目的，我奉行一个原则：“相信每个学生都是纯善的，对于一个家庭来说孩子就是头顶上的一片蓝天，他们都需要我们热心的激励，真诚的关心，正确的导向。”

学生群像：脑筋灵活，爸爸妈妈不在身边与小姨生活在一起的邹依依同学；比较活泼开朗不善言辞作文成绩较好的彭洁同学；成绩中等品质优秀的李雪飘同学；爸爸坐牢与妈妈相依为命的刘良浩同学；小学就有“睡仙”之雅称的余涛同学；只有劳动积极从不怎么搞学习的李海同学；无爸无妈的孤儿江夏医院赞助的第二十一个贫困学生汤连喜同学；爸妈离异靠爷爷供养上学的邓锋同学；用拳头讲话的周栋发同学；嘴不闲着，也坐不住的曹进稳同学……一共五十几个学生，那可真是一人一个样。看到其中的任何一个名字，眼前总是一个鲜活的形象，好多人爸爸妈妈都不在身边，没人沟通，无人指导，有了这样一些性格迥异的学生，班上经常发生一些矛盾和纠纷也就在情理之中了。后面的例子中他们可都是主角。

班级现状：通过一年多的师生共同努力，班级管理逐步走向正轨，师生，生生之间关系融洽，集体主义思想基本建立，班级活动开展的井然有序，班级纪律、学生精神风貌得到了老师们的一致好评。在听到好多赞美声感到丝许欣慰的同时，班级的很多缺陷在部分学生身上得到了暴露――男女生性别差异造成的思想、行为上的抵触情绪，学习上的漫不经心，行为上的懒散，逐步养成的自己都难以控制的小毛病：上课讲话，下课打闹，课间闲逛，晚间上网，午休摸奖……对学习无所谓，做作业敷衍了事，大多抄袭完成任务，思想认识达不到，进取心不够强，这样的学生在班上还占很大的比例，想叫他们搞一下学习真是太难。

针对这些情况，我采取了一些策略，并且自己整理了一下，用几个关键词和一些事例向大家介绍一下我的一些做法。

（1）细节与感情投资。我信奉细节决定成败。作为班主任，一言一行，一颦一笑，是伪装，是真诚，是做作，还是率直，学生眼亮身受心明。做好了，你的善于学习的品质，你的敢于改过的勇气等等都成了一种感情投资，你就有了亲和力，学生会觉得你很伟大，钦佩你，做得不好，会适得其反。

（2）自信与生活激情。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。到初中来背课后的十首古诗词，我发现学生学习的差异性太大了，有的人一天可以背下来，有的你就是给他一放再放宽，他就是完成不了，我就在想，他完成不了也把他没办法，但又不能说叫他不搞学习，就那么放弃他呀，那他不就没事做了，于是就退一步，一个星期背二首，若背不下来再给他更多的时间，然后背熟了在班上背，从来不搞学习的他自信就来了。

（3）客观与生活哲理。对学生的言行举止我们都不应该感到大惊小怪，要学会客观分析，也要教会学生客观分析事情的方法。只有这样，他们才能感觉到对与错，提高思想认识，感悟到生活中的哲理。前不久，班长跑到办公室喊我，老师啊，快点下去，曹进稳他们几个哭着要回去，周栋发打他们，您下去后不发脾气啊，他们还叫我不告诉您（我跟他们关系是好，但犯了错都怕我）。我就下去，几个哭着推着自行车正往外走，我说发生了什么大不了的事，原来班上有个叫张瑾的学生跑去跟周栋发说：“曹进稳他们几个说就是你把男生带坏了把班上学生搞得不团结了。”周栋发就用拳头讲话了，这几个学生被打了，于是感到委曲，要回去。我把当事三方都喊来，各自讲述事情经过呈述理由，肯定是公说公有理，婆说婆有理，我知道这事情不处理好，班上的影响可就大了。我们班在之前还从来没发生过恶劣打架事件，于是我站在三方的角度帮他们分析，他们都有了认识，开始反思，感觉到了自己做得不好的地方，事情化解了，学生也学会了怎么去处理这些事情，懂得了生活中的很多哲理。从这以后，班上学生更团结了。

（4）威信与教育影响。这点主要是针对班干部的建设，强有力的班干部为班主任分忧解难起到了不可忽视的作用。班干部有威信，学生就有了忌惮，班干部得力了，比老师百般教诲有时更立竿见影。在很多问题的处理上，我注意了对班干部的威信的树立，让他们自己去管理学生，去影响学生，去教育学生，在班干部处理事情的时候，我只进行背后的指导，当然班主任就省心了。好多学生发生的事情，我不出面，学生就能自己解决了。去年，有二个学生拣饮料瓶卖钱，这不是坏事，有一天拣到二班去了，另一个同学帮他们二个去拣，顺手牵羊，拿走了二班一位同学的钢笔，二班的同学得理不饶人啊，“一班的同学偷东西！”搞的是沸沸扬扬啊，当时还真不好收场，作为班长的肖梦婷，很冷静的问了一下事情的原委，拿东西的同学说，我只是看那笔好玩，真没想到事情会这么严重的，她就叫那个同学写了认识，带那个同学到二班去道了歉，并保证以后再不会发生这样的事了，并在班上叫其他的同学引以为戒，平息了这件事。当时是中午，我没在学校，下午一来，值班的老师说，你们班的班干部真行哩。。

（5）信赖与积极主动。古人云： “亲其师，信其道。”我们有个成绩较好，写作能力特强的学生彭洁，开始什么都很有积极性，后来不知道怎么的沉默了，上课也不举手，下去也不问问题，我了解了一下，她说：小学的老师讲课仔细些，中学的老师讲课太简单了。那我得想办法改变她的想法，帮她分析为什么这些课文讲的简略，又举有些重点课文老师是怎么样一点一点仔细讲的例子，分析小学跟初中学科训练的目标的不同等等，现在上课又恢复了原来的那份热情了，每天课间几乎都找我交流一些想法，平常常用文稿子写一些作文让我帮她修改，并要我帮她找地方发表优秀习作。一切为了学生，为了学生的一切，你的笑脸，你的乐观，你的真诚，一定会博得学生的信赖，一定会感染学生，走进学生的心灵，这是与学生沟通，调动她们的积极性的最好的方式。有一个学生在写“我最熟悉的一个人”这么写：“我们所有的学生都喜欢我们的班主任，他从不讲空洞的道理，总能采取各种不一样的形式让我们自己感悟到错误，我们能够接受，乐于去改正，我们感谢他。他不仅是我们的好老师，更是我们的知心朋友！”与学生做朋友，其乐无穷！！

前不久，我给学生作了幅对联，“润桃李桃李正茂，慕校园校园多娇。”在菁菁校园中有一群朝气蓬勃的学生，这是何等的让人赏心悦目的“和谐”图画。这幅对联既表明我作为一个班主任的境界，也代表彻底从一个管理者到服务者的那份自豪与喜悦。