浅谈如何引导学生轻松识字

识字是学生阅读、写作和口语交际的基础，识字量的多少将直接影响到学生阅读，写作与口语交际水平；识字时间的早晚对学生的阅读兴趣、阅读能力的培养具有极大的影响。新课程标准规定的识字量和阅读量非常大，给我们的教学带来了很大的困难，如何让学生在轻松、愉快中学习生字，真正做到读准字音、认清字形、了解字意，我觉得应从以下几个方而做起。

一、激发识字兴趣，提高识字能力

苏霍姆林斯基说：“所有智力工作都要依赖兴趣，没有兴趣推动的智力和能力，其维持和发展是难以想象的。”所以在教学中我们努力做到以学生为主体，激发学生的兴趣，真正把自己作为指导与辅助者，为学生学习服务。

心理学的研究表明，儿童的想象力非常丰富、奇特，往往是成人意料不到的。我在教学识字时，经常运用一些有趣的识字方法，充分发挥学生的想象能力，引导他们识字：如猜字谜，编儿歌，顺口溜，编故事等等。如，教学“真”字时，班里的几个孩子写这个字时，经常写错，常常把里面的三横写成两横。于是，我把“真”字编了个顺口溜：一横一撇头上戴，一个大口把门开，三根木棒钻进来，一根木棒把门关，两把大火把猴烧。学生们很喜欢这种学习方法。

二、渗透汉字构造规律，揭开神秘面纱，尽展汉字的魅力

很多常用字，看上去平淡无奇，让人感到单调枯燥。实际上谜底一揭开，这些字个个神奇耀眼，妙趣无穷：在教学时我把揭示识字规律放在重要的位置上。如用合手为“拿”，分手为“掰”，失足为“跌”，土里为“埋”等等，学习这些，不仅使孩子们识字饶有兴味，而且培养了他们对汉字的辨析能力和逻辑推理能力。记得在一堂课上，我请孩子们记“渴”和“喝”两个生字时，很多孩子自己就能分辨有水是“渴”，有口能“喝”。另外，还可以用换一换，加一加，减一减，常用字根、对比识字，形声字规律记字的方法识记汉字。效果很好，识字效率也提高了。

三、培养学生的识字意识。拓宽识字途径。提高识字能力

识字意识的培养也很重要，生活又为学生的识字提供了丰富的资源，如果孩子们能够在日常的生活和学习中，能有意识注意汉字，那他们的识字效率会被提高。像“蓝猫”、“动漫世界”等字就是孩子们通过看电视主动记住的。所以，在平时的教学中，我经常引导鼓励孩子们主动识字，出现汉字了，怎样认识它?记住它?使孩子们的意识在不断的提高。另外请家长协助督促识字，在阅读中识字电都能收到良好效果。

作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔文化街小学