名校长之“名”

我心中名校长之“名”，非名气之盛，乃名副其实、名至实归者也。

名校长应当有文化。有文化的名校长爱读书，具有源于心灵深处的自觉性文化向往，进而形成丰厚的文化积淀。这样的校长有气度，有风度，有品位；这样的校长不粗俗，不庸俗，不媚俗；这样的名校长胸怀坦荡，文雅谦和，洋溢着可贵的人格魅力和文化魅力，他内在的学识修养，他外显的举止言谈，能给他的员工和学生以润物细无声的影响。

名校长应当有境界。有境界的名校长的思维方式和说话做事，给人以大气之感。这种大气不是校长的自言自语，不是媒体的廉价奉送，而是“墙内开花墙内香”，即他以自己的办学理念、办学行为和成果彰显其境界，从而赢得社会性、区域性同行的广泛认可。因为，“区域性同行”是“墙内人”，是近距离的旁观者，他们对名校长的境界通常会感受得清晰而真实。这些“墙内人”对名校长境界的认同感，一般说来，富有很强的客观性。

名校长应当有胸怀。有胸怀的名校长无论对内对外，对上对下，都不专横霸道，不颐指气使。他谦和谦恭甚至谦卑，他既听得进歌功颂德，更听得进批评责难。名校长应当明白，失却了社会的善意批评，也就失却了名校长健康成长的环境。名校长应当有准确的自我角色定位――一名中（小）学校长――一名基层教育单位的管理者，仅此而已。

名校长应当适度远离喧嚣与浮躁，功利与世俗。“冷静”，似应成为主宰今日名校长心态的关键词。平心而论，让今日名校长冷静地远离这些社会存在，很难。但是，名校长一定要也一定可以自我创设相对安静的办学环境。万事皆然：滥则虚，虚则浮，浮则空。

名校长应当具有改革创新的意识和能力。名校长的这种能力是必须的。重要的是，这种改革与创新，应当与国情相符，应当守正出新，应当以继承为前提。须知，任何颠覆性的改革创新都有可能昙花一现。

我们深知，在今日社会，办名校难，做名校长更难。名校长是社会不可多得的宝贵财富，名校长为社会作出了常人难以企及的贡献，社会理应为名校长创设更为宽松的办学环境，理应对名校长给予更多宽容与理解，关爱与扶持，而不能求全责备。更何况，人非圣贤，孰能无过。

可是，也正因为如此，人们才对名校长有着更多更美好的期待。

木秀于林，风必“吹”之。名校长和其他领域的名人一样，总会遭遇一些争议或非议，这很正常。只是，我们希望这种争议或非议能降至最低，尤其希望名校长宽容大度，宽容这微风轻“吹”，因为吹者意善。

更因为，有更多的名校长办教育，是我们共同的心愿。

（摘自《光明日报》，有删节）