论初中英语家庭作业对英语学习的意义

摘 要：英语学习离不开教师在课堂上对学生的面授指导，更不能缺少课后的复习巩固，而家庭作业则是一种重要的复习课堂知识的学习形式。

关键词：中学生；家庭作业；英语学习

英语家庭作业是英语学习过程中一个重要的环节，是对课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固和深化，是学生课外学习英语的重要手段。它不仅是帮助教师检查学生对所学知识掌握情况的重要手段，而且还能为教师有目的地查漏补缺提供依据，从而更有效地指导学生的学习。

可是，当前很多学校评价青年教师的日常教学工作做得好不好，其中的一种方法就是检查他们给学生布置的家庭作业是否适量，是否全部批改，迫使许多教师对家庭作业的布置只求数量，不求质量，没有创造性。为了做到每节课后有可以批改的作业，初中英语教师时常布置抄写之类的作业。久而久之，不但不会提高学生的兴趣，反而挫伤了他们的积极性、主动性和创造性，导致学生逐渐丧失学习英语的兴趣。所以，初中英语教师必须更新陈旧、落后的教学理念，重新认识和思考英语家庭作业的意义和作用，根据英语学科的特点，精心设计英语家庭作业的内容和形式，激发学生学习英语的兴趣、主动性和创造性，有效指导学生学习英语，从而提高英语学科的教学质量。那么初中英语教师该如何合理并且有效地布置初中英语家庭作业呢？

一、必须让学生明白英语家庭作业的重要性

作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性。好的家庭作业能够帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，最终形成有效的学习策略。

1.英语家庭作业能有效保证课堂的学习成果

英语学习是一项复杂的系统工程，仅仅依靠课堂上的45分钟就想把一门外语学好，几乎是不可能的。英语家庭作业的布置能有效延伸英语课堂教学，使学生接触英语的时间和机会大大增多，通过类型多样、侧重点不一、难易有别的训练和实践，学生很多方面的能力能在课外得到发展，使课堂教学成果得到落实。

2.英语家庭作业能有效构建师生的交流平台

英语家庭作业渗透着教师的教学思想和教学意图，并非只是单纯的机械训练，教师通过布置家庭作业，能有效了解学生对于知识的掌握情况，并能通过家庭作业和学生甚至家长建立起沟通的桥梁。

二、英语家庭作业的设计与布置必须具有多样性、层次性

英语家庭作业就其功能和目的不同主要分为课前预习作业、课堂巩固作业及阶段复习作业。但是无论布置哪种类型的作业，都应该适合学生的实际学习水平和能力，尽量使每位学生都愿意并且能够按时、按质、按量完成，让英语家庭作业成为激发学生学习英语的积极性、主动性和创造性，指导学生有效学习的日常平台。

1.设计形式多样的家庭作业

（1）建立单词库。《义务教育英语课程标准》对词汇的要求有了较大改变，五级要求学生学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语和固定搭配；体现了词汇在英语学习中的重要性。但是，对于初中生来说，背单词是最头疼的事，背了很快就忘了，怎么办？日常学习生活中，学生都在不断地接触新的英语词汇。让学生准备一本生词本作为单词库，库里存入的就是每天遇到的新单词。课堂中，教师提到的，阅读理解中出现的，报纸杂志上出现的。日积月累，会积累相当数量的词汇。

（2）摘抄精彩句子。中学教材中出现了大量有用且精彩的句子。从初一到初三的教科书中，每一个单元都会呈现一些典型有用的句子。学生将每一个单元里好且自己喜欢的句子摘抄到自己的笔记本上，日积月累，就会成百上千。如果时间允许的话，每天由一位学生花几分钟的时间，教授全班同学一个句子，须讲明该句的意义、结构、用法、好在哪里等，全班共同学习。若能持之以恒，定会有效。

（3）利用错题汇集本。有很多学习成绩较好的学生在谈到自己的学习时都不约而同地提到自己的秘密武器“错题集”。就是将自己老是记不住，或容易出错的习题集中到一个本子上。教师也可不定期地抽查，或组织全班学生交换复习，这样能有效地避免一直犯同样的错误。

形式多样的家庭作业使教师从繁重的机械劳动中解放出来，它使教师见到了学生既有个性又有创造性的作业，真正实现了学生为主体，教师为指导的作用。

2.家庭作业的设计必须要具有层次性

传统的作业布置均为全班统一做相同的题目，这种一刀切的作业往往会导致优生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，这种差异尤其体现在英语学习中。在同一个班级中，学生学习英语的能力和水平往往会参差不齐。这不仅要求教师要在课堂教学中从学生的个体差异出发，有的放矢，分层教学，同时也要求教师在布置作业时也应按学生不同的水平层次来设计难度不同的练习，对优生可选择一些提高能力的题目，从各方面挖掘他们的创造力，而对于后进生，则降低作业的难度。

三、布置的家庭作业总量要适宜

学生每天应该花多少时间做家庭作业？研究表明，初中生英语家庭作业量约为每天20～30分钟。英语家庭作业与学生英语学习成绩之间有很大的联系，即在学生英语家庭作业量基本同等的情况下，初中英语家庭作业完成量与学生英语学习成绩成正比。尽管该研究表明英语家庭作业完成量与学生英语学习成绩成正比，但这并不是说英语家庭作业做得越多越好。家庭作业有个最佳量，即当家庭作业到达这个量时，效果最好；一旦超过了这个量，其效果就会降低以致对学生的学习起副作用。

初中生英语家庭作业的布置与设计，应充分体现新课程以人为本的要求，应充分调动学生的兴趣，应充分促进学生的发展与进步。只有这样的作业才能适应当今如火如荼的素质教育改革和新课程进一步推进的要求，才能真正培养学生的能力。

（作者单位 江苏省句容市下蜀中学）