浅谈在《网页制作》中我如何调动学生的积极性

摘要：在课堂教学中，针对自己所教的课程，我对学生进行了学习积极性的调查。我认为，应使每个学生调动积极性，真正的成为学习的主人。激发学生的学习兴趣是调动学生积极性的基础；创设宽松、民主、和谐的课堂氛围，有利于激发学生课上参与的主动性；用现代化的教学手段则是强化学生学习兴趣的工具；老师因势利导，抓住契机启发学生积极思维，使课堂教学充满生命的活力；教给学生一定的学习规律与方法，减少盲目性和被动性。总之，老师要用自己的心血、才智、激情调动学生的积极性，让学生发展成为现代素质的新世纪人才。

关键词：学习积极性；学习兴趣；学习的主人；主体性

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31766-02

My Humble Opinion about How to Mobilize the Positivity of the Students in Website Production

ZHANG Ya-na，CAO Xin

(Shijiazhuang Information Engineering Vocational Institute, Shijiazhuang 050035, China)

Abstract: In teaching classroom，aim at the course that myself teach，I carried on the aggressive sexual inquisition of study to the student each student should be brought positivity and become the masters of learning。It is the basic of positivity to stimulate the students interest in science；It is conducive to motivate student's initiative in class that create a relaxed，democratic，harmonious classroom atmosphere；Using modern teaching methods is to strengthen student learning tools；Teachers should use lots of method to seize the opportunity to inspire students to actively thinking，Then the classroom full of the vitality of life；We should teach students to learn certain rules and methods and reduce blindness and passivity；In short，the teacher should use their efforts，intelligence，passion initiative to mobilize student's positivity and make students into the new century modern talent.

Key words：Learning initiative；Interest in learning；Learning masters；The main character

1 引言

我们知道，传统教学的最大弊端就是老师讲，学生听；老师灌，学生被动地接受知识，它极大地束缚了学生学习的积极性和主动性。俗语说：“只要愿意学习就一定能够学会”。“愿意学习”是学习的强大动力，教师要善于运用各种教学方法使学生爱学，并且应该根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境。学生是学习活动的主体，在课堂教学中，应使每个学生从行为上、思维上、情感上真正地参与，并从中获得积极的、成功的情绪体验，真正的成为学习的主人。课堂教学是素质教育的主渠道，在课堂教学中，如何调动学生的积极性呢？

2 激发学生学习的兴趣

学生的学习兴趣是学习知识的强大动力，兴趣是推动学生学习的内在力量。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机。”这是直接推动学生主动学习的心理动机。学生对学习有兴趣，对获取知识有渴望，就会产生内在的动力，就肯动脑筋、花气力去钻研，就会想办法克服学习中的困难，用心思去摸索学习的方法，从而获得学习的成功。学生一旦掌握了学习方法，取得了好成绩，就更爱学习，学习兴趣就更浓。进而学生才能主动地学，这样一定能收到事半功倍的效果。

在实际教学中，我努力从教师的教学内容、教学方法和教学组织等方面下功夫，力争让每一节课成为点燃学生学习兴趣之火的颗颗火星，采用多种多样的教学方法来拨动学生的兴趣之弦，把教学过程的各个环节安排地能够激发学生对知识的渴望，以便让智力活动在情绪高涨的状态里进行，让学生的学习过程充满愉悦。

网页制作属于计算机操作类课程，在一开始讲课时，我先为同学们介绍了制作网页时应该注意的几个方面，例如颜色的运用、开发网站的流程等相关的知识。对于颜色的运用，利用多媒体能够上网的优势，为同学们演示一些颜色运用的比较好的网站，如利顿茶叶网站，利顿茶叶的所有包装几乎全是黄色调，而网站的主页面则以黄绿为主，与产品的包装色调非常统一，并且各种产品通过flash的运用轮番出现，效果非常好，同学们几乎都被利顿的主页面吸引注了，于是我对学生们说，我们学习了网页制作后，也可以制作出这样的网页来，甚至比利顿的网页还要好。同学们一下子就产生了兴趣，并且跃跃欲试地想制作自己的网页。

3 创设宽松、民主、和谐的课堂氛围

要使学生学得生动活泼，就必须为学生营造一个和谐民主的学习氛围，让学生在宽松、融洽的条件下积极参与学习活动，激发学生内在的学习要求。教学过程是实现信息传输和接受的过程，这种传输与接受是一种双向的交流，不仅是认知信息的交流过程，也是情感信息的交流过程，是师生两个角色之间的情感交融、共鸣的过程。

因此我在课上如同和大家一起聊天，使那些胆小的学生，不感到拘束和紧张；课下则和每一位同学聊天，聊生活、学习等，这时我觉得他们是我的朋友，我信任他们，愿意帮助他们，每位学生身上都有他们的长处，我要找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点；并且在教学的过程中面向全体施教，不偏爱一部分人，而对学习有困难的学生漠不关心。在课堂上我给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，课堂上，一切顺乎自然，我顺势而教，学生顺心而学，两者都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。

4 用现代化的教学手段是强化学生学习兴趣的工具

运用现代化教学手段可以调动学生的各种感官参与感知，从而加强直观教学的作用。鲜明的图象、悦耳的音乐都可以引发学生的求知欲，加强学生学习的兴趣。因为网页制作需要在多媒体上课，且大部分多媒体可以上网，所以我经常在课堂上让同学们看一些好的网站，如在讲插入媒体时，我让同学们看了一个运用媒体比较好的网站――晚清明园（也叫何园），是一座园林，何园的主页面一打开便是运用flash变换园林中各个地方，并且配着笛子的音乐，与何园的气氛非常一致，再进去则是何园的大地图，当我们任意单击一处景致时，都会有相应的解说，尤如身临其境，看网页的同时，同学们都在议论自己的网页中如何添加flash和音乐，这样同学们一下子兴趣大增，积极性也被调动了起来。

5 老师因势利导，抓住契机启发学生积极思维，使课堂教学充满生命的活力

有的老师时常抱怨学生学习的积极性不高，的确有时学生也认为上课没有意思，课堂上学生怕发言，不发言。其中的原因是多方面的，而不知道说什么或对自己的答案把握不准是最主要的原因。我想，解决这个问题的最好办法是老师抓住时机，因势利导，努力启发学生积极思维。这样才能最大限度的调动学生的积极性。

网页制作这门课是在多媒体上一次课，在机房上一次课，于是我便利用上机课的时间，让同学们把自己当作是一个网页设计师，自己确定课题，利用所学的知识来制作网页，并时时地帮助他们，告诉他们一些制作网页时应该注意的事项和出现的一些小问题，对做的比较好的同学经常鼓励，对不知道如何下手的同学则帮助他们，告诉他们先做什么，后做什么，并对他们说，“你可以做出一个好的网站，要相信自己，老师会时时帮助你的”。看到同学们在自己的启发下，由开始的不知所云变成后来的积极、活跃，使我不由得想到：学生的求知欲很强，潜力也很大，我们老师要给他们一定的自由，发挥自己的优势，但如果知识的深浅度与他们接受能力不相适应时，也会失掉兴趣，课堂上出现了学生不太配合的时候，如果老师采取得的是批评、指责、抱怨的态度，那只会挫伤学生学习的积极性。不如老师借机因势利导，通过教学，变不懂为懂，变难为易，想方设法为学生创设问题的情境，引导学生去动脑思考，是能调动起学生的积极性的。

6 教给学生一定的学习规律与方法，减少盲目性和被动性，调动学生爱学，善学

我引导学生做好课前参与，课下看书，上机时可以利用所学的知识开发网页，还可以参考一些做的比较好的网站，学习它们好的思想，如若有好的知识点想用，则可以直接拿来用，又如网页特效，完全可以从网上下载下来用，在上机时同学们做网页尝到成功的喜悦后，往往向别的同学炫耀，或让我看看，看到他们学以致用，我出非常高兴，并鼓励他们继续学习，还会做出好的网页，好多学生因为想用一些别的知识，但课堂没学到，往往自己就利用做网页的机会自学了，学习变成了愉悦的事情，并在快乐中学习。虽然有时任务繁重，但他们仍会以饱满的情绪去学习新知识。

调动学生积极性的方式还有很多。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。老师要用自己的心血、才智、激情调动学生的积极性，对此，我更加深刻地认识到要想履行教师的天职就要按新时期的要求塑造自己，在教学中努力寻找调动学生积极性的最佳途径，让全体学生参与到学习中去，使课堂教学活动不仅仅是学知识，练能力，更是师生之间、生生之间多种信息的传递，积极情感的交流和情绪的体验，以及各种思维的碰撞。因此要把课堂教学活动的每个50分钟，真正看作是师生生命过程的一部分，要体现生命的历程和价值，使课堂教学充满生命的活力。如何调动学生的积极性，重在灵活把握。因此，我们在课堂教学中，要做个有心人，不断探索，不断总结，朝着调动学生积极性的目标努力，切实提高课堂教学效率。

参考文献：

[1](美)汤普森. 从教第一年――新教师职场攻略[M]. 2007.1-428.

[2]包玉琴. 大学生成才与修养[M]. 中央民族大学出版社, 2003.1-274.

[3]李向成，任强. 点击学生的创新思维[M]. 中国社会科学出版社, 2002.1-278.