浅谈我园幼儿离园活动的组织与实施

中图分类号：G617

离园活动是指幼儿离园前由教师组织开展的一项活动，它是幼儿园一日生活的重要组成部分，也是家长了解幼儿园的一个窗口。《纲要》指出，幼儿园一日活动皆课程，离园活动作为幼儿园一日生活的结束部分，是不可忽视的教育环节，可以说有画龙点睛的作用，在一日活动中占据重要地位。那么怎样能做好这一环节的工作呢？我认为可以从以下几个方面去考虑。

一、注重幼儿常规的培养，做到"要求先行"

幼儿园一日活动组织的好与坏离不开班级常规的培养，离园活动中包含的进餐活动、餐后安静活动都需要班级常规的支撑。对于进餐活动和餐后活动的常规要求需要班级教师之间统一要求，不要因不同教师主班而导致常规要求有变化，且贵在坚持。孩子从小班就可以倾听离园活动的要求，如此反复，终有一日孩子们能将这些常规要求自觉地转化为实践行动。实践证明，在活动前对孩子提要求比在活动中或活动后提要求效果要好得多。

二、保教合理分工、责任到人

制定完整的离园活动流程及标准，明确幼儿、教师、保育员的职责，在实践操作中具体实施流程标准。主班教师负责在开餐前提要求，并在进餐时督促幼儿落实要求。同时，班级教师可自行分工，每人每天固定负责几组幼儿，这有利于教师掌握每个孩子的进餐习惯，并对症下药，提高幼儿进餐质量。如有部分孩子进餐完毕，则可由主班教师负责组织这些孩子进行餐后活动，其他教师则继续坚守阵地，待大部分孩子都吃完后，留一位教师继续照顾未进完餐的孩子，同时对桌面、地面进行简单整理，其他教师则协助主班教师开展餐后活动，并检查、整理幼儿的着装和面容是否整洁、干净。

三、开展形式多样的活动

晚餐结束后在等待家长接的过程中，孩子们较为兴奋，这个时候教师宜组织安静的活动以平缓孩子的情绪。由于每个孩子的兴趣爱好不一样，在这个环节中，教师应开展丰富多彩的餐后活动，满足孩子游戏的兴趣和需要。在组织幼儿入厕、洗手环节时，一位老师组织幼儿唱歌曲、背诵诗歌、古诗、玩手指游戏，一位教师带领第一组幼儿进入盥洗室，当这一组幼儿全部清洗结束时再请第二组的小朋友进入，直到幼儿全部盥洗结束，幼儿一直是分组进行的，这样既避免了孩子无所事事的行为或消极等待现象，又保证了幼儿的秩序和安全。接下来进行的是安静的集体桌面操作游戏，如魔尺、拼图、折纸、看书的活动，当家长来接孩子时，老师轻轻地叫幼儿的名字，幼儿把手中的物品轻轻的放回桌面的小筐里，椅子轻轻地推到桌子底下，然后有礼貌的和老师说再见。整个活动环节安静、有序，避免了吵闹、乱跑的现象。

四、主动与家长沟通交流

幼儿离园时教师应主动和家长谈话，让家长了解幼儿一天在园的活动情况，家长同时也可反应幼儿在家的行为。但在这个时间段，需要交流的家长学会等待。家长想找班级教师了解孩子在园情况的急切心情可以理解，部分教师在家长有交流需要时往往也会顺从家长的意思，在孩子没接完的情况下与之交流，但这样做会导致许多问题的产生。如当教师与家长交流时，教师没有时间顾及教室内的其他幼儿，容易导致孩子间的相互打闹而引发安全事故；教师在接人高峰期与个别家长长时间热情交流会冷落其他家长，这也会加剧家园合作的难度。综上所述，教师在得到家长想要交流的请求时，可请家长等待片刻，待班上大部分孩子接完后，组织个别幼儿继续桌面游戏，老师与家长交流。

五、做好整理工作，为明天迎接幼儿做好充分的准备

当幼儿都走后，教师检查班里的电源、水管开关，并清点当天教学活动所用的物品。准备好明天活动所需的各种材料，做到心中有数，以便在新的一天里能顺利开展活动。

总之，对幼儿园教师们来说，幼儿园里无小事，每件小事处理不当，也许就会变成大事。我们应充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，进行适当的个别教育，培养良好的行为习惯，并与家长多沟通，共同培养教育好下一代。通过我园一系列活动措施，确保了幼儿离园前活动的顺利开展，也取得了家长的好评。