浅谈高中英语阅读理解能力的培养

“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语打好基础”是高中英语教学大纲的一项具体要求。阅读能力是高考考查的重点能力之一。因此培养学生的英语阅读能力很重要。本文从学生阅读中存在的问题、培养阅读能力的前提和培养阅读能力的方法三个方面介绍高中英语阅读理解能力培养的关键和方法。

一、高中学生英语阅读中存在的问题。

1在词的理解方面:学生掌握的单词意义的扩展比较有限。

2在句子理解方面:学生因句子结构划分不清,理解文中的长句和难句的确切含义；各种不同现象的特殊句型而影响学生对句子真实含义的理解。

3在语篇理解方面:学生会因为篇章结构掌握不清,不熟悉某些文体特点以及中西方人思维方式的差异,而往往找不出文章的写作线索, 抓不住段落及全文的主旨。

4在题意理解方面:学生因不能抓住关键词,对所问问题感觉模糊；学生对题干中供选择的四个选项理解不透,区别不清而做不出正确选择。

二、培养学生阅读能力的前提。

1让学生掌握足够的词汇。词汇是语言的建筑材料。通过调查发现,外语学习者如果拥有5000词汇量,阅读正确率可达56%；词汇量6400,阅读正确率可达63%。因此,掌握足够的词汇是做好阅读理解的前提和基本条件。在教学过程中注意学生英语词汇的扩展。

2严格训练阅读速度。阅读生词率应控制在2%―3%读速的提高与读量是密切相关的，并掌握一定的方法，如快速阅读法，扫描阅读法，精读法，重点突破阅读法等，特别要指出的是，我们要根据文章的长短,让学生养成计时阅读的习惯。

三、培养阅读能力的方法。

1归纳中心思想。学生在阅读理解的训练中, 要善于抓住每段的主题句,对于捕获到的信息，要认真分析、仔细推敲、理解透彻，只有这样才能做到稳、准。

2“带着问题”阅读。在阅读每篇短文前,应先看1-2个问题,“带着问题”阅读短文。阅读题干,掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观题须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理才可得到答案。

3猜词悟意。理解词义是阅读的第一步,学生在阅读过程中可以通过文章中出现的同义词、近义词或上下文甚至在通篇理解的基础上去猜测。

4进行逻辑推理。根据文章细节进行推断。若是比较简单的推断，只要认真阅读原文, 找出可以推理的有关细节, 进行简单的细节比较就可以鉴别出真伪。推断逻辑结论。要得出合理的逻辑结论, 就必须对文章的全部事实或细节进行全面考虑。

总之,阅读理解是一个复杂而灵活的过程,教师在教学过程中要立足于学生,从学生的实际出发,把阅读能力的培养贯穿于整个高中教学阶段。只有在平时的阅读中多做多练,运用正确的方法,才能在高考中取得优异成绩。

（作者单位：河南省汝州市第一高级中学）