浅谈新课改下初中英语的教学方法

摘 要：随着初中英语教学课改的进一步深化，英语新课程改革着眼于学生终身学习理念和能力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，倡导教学内容的呈现方式、教学方式、学习方式、师生互动方式等在信息网络条件下的改革，把社会实践活动、研究性学习、选择性课程等多种新的尝试纳入发展目标，因而教师在整个教育过程中的地位、作用、角色等都发生了根本性的变化，因为教师的教学方法将直接影响着学生的学习方法。传统的教育观念、人才培养模式已不能适应新课程改革的需要，英语教师必须接受新的课程观、知识观、学生观、人才观和教师观，用新的教育观念指导自己的英语教学方法改革，结合实际，现将本人观点总结如下：

关键词：新课改；教学方法；教学素质

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0134-01

一、新课改下英语教师应具备的教学素质

1.英语教师要具备渊博的知识和多才多艺的全能型素质。 英语新课改体现了英语学科的综合性、选择性和均衡性，课程内容强调与学习生活及现代社会科技发展的联系，关注中学学生的学习兴趣和经验。因此，作为英语专业教师，只熟悉英语学科的单一型教师已不能胜任新的课改教学要求，而视野宽广、知识渊博、多才多艺的全能型教师将在新课程改革中倍受青睐。

2.英语教师要具有完备的能力结构素质。英语新课改的实施对传统的以“讲授知识——学生接受知识”的“填鸭式”的教学模式主导下的教学方法以及在这种教学模式和方法下构建的教师能力结构提出了挑战，这就迫切要求英语教师必须转换角色，调整教学方法和策略，改变教学行为，具备多种教学方法的整合能力。同时要求英语教师必须具备活动组织能力、信息处理能力、创新实践能力以及社会活动能力等全新的教学能力结构。

3.英语教师要具有教学创新素质。一是英语教师要能够合作。课堂教学中的合作，就是教师走下讲台，置身于学生中间，与学生“打成一片”，合作的课堂其效果的保证是靠情境的创设、已有知识和经验的调动，思维的激活。二是教师要善于综合运用。教师要敏锐地发现、巧妙地寻找那些能够借助不同学科知识来分析和解决的问题，主动挖掘有助于在“综合”上发挥更大作用的教学资源。教师应善于了解其他学科，关注其发展，积极寻求学科之间的融合。三是要乐于英语教学研究。教师应该研究什么样的知识对学生来讲是有价值的、是其终身发展所必备的，研究在怎样的氛围、方式和途径下能使学生进行自主、探究、合作式的学习。

二、新课改下优化中学英语教学方法的途径

如何调动学生学习英语的积极性，将他们的潜力挖掘出来，让课堂教学焕发出生命的活力是提高英语教学成绩的关键。英语课堂教学是师生互动的交流过程，有效的交流取决于愉悦、轻松、平等、合作的课堂氛围。因此，新课改下优化和创新英语教学方法的途径主要表现在以下几方面。

1.注重培养学生学习英语的兴趣。著名教育学家埃与斯利曾经说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法。”那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？教师在教学中要注意让学生在愉快的气氛中度过，这样，其学习的主动性、自觉性会大大提高，参与意识自然增强。心理学家认为，设疑容易引起学生的发散思维。课堂上提出问题让学生回答，可将教师的“教”转移到学生的“学”上来，从而使学生由被动接受转移到主动学习上来，使他们体会到成功的快乐.增强学习英语的兴趣。

2.优化英语对比教学方法和创新游戏教学方法。在英语教学中，对比法是一种常用的旨在增强印象的方法。英语词汇中有同类词、同音词、同义词、反义词以及发音相似和（或）拼法相似的单词等，学生在运用时常常张冠李戴。这些词汇在教学中可采用对比的方法一一列举出来，提高记忆效果和记忆效率。

例如，family一词，可列出与该词相关的家庭成员及其关系的名称：grandparents（grandfather，grandmvther，grandpa，grandma） parents（father，mother，dad，mum，morn）children（son，danghter）······

此外，在创新游戏教学方法中，游戏是学生特别喜欢的活动。譬如，在教学生颜色时，教师可用Guessing game：

T：I have a pen in my hand.Can you guess what colour it is？

Ss：Is it blue？

T：No，it isn’t.

Ss：Is it red？

T：No，it isn’t red.

Ss：Is it black？

T：Yes.it’s black It’s a black pen.

然后把blue，red，black等颜色的单词板书在黑板上。另外，教师还可以利用扮演角色、竞赛等办法吸引学生注意，激发学习动机，从而提高学习英语的兴趣。

总之，语言不是单纯的知识，而是技能，是交际工具。语言应该在运用中教学，在学习中运用。因此，新课改下的英语教学不能单纯地按照传统的方法把语言肢解或只注重语音、词汇、语法这些语言要素，这样将导致“哑巴式英语”，学生对英语的兴趣也将大打折扣。新课改下，英语教学除以上几点还应该注重语言的交流性、实用性、情境性、语言本身的韵律美，只有做的更完善，才会从本质上提高我们的英语教学。