远程教学监督工作的思考

福建电大开展远程开放教育教学督导工作存在的问题

（一）教学督导工作比较偏重于“督”，在导的方面重视不够在教学督导过程中比较注重听课、评课，主要是检查评价教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果，但对如何更加有效发挥导的作用还有待进一步加强和改进。（二）教学督导工作内容单一、范围狭窄在实施教学质量督导工作时，不同程度地存在着督导范围狭窄的问题。诸如偏重课堂教学质量的督导，忽视其他教学环节和教学过程；偏重理论教学质量的督导，忽视实践教学环节；偏重教学秩序，忽视对人才培育方案、课程设置的督导；偏重课堂教学，忽视教学研究；偏重面授辅导课的督导，忽视网上教学的督导；偏重教师的教学，忽视学生的学习等。（三）教学督导人员学科结构不够合理、人员少、待遇较低《中国教育改革和发展纲要》和有关教育法规都强调教育督导的必要性和重要性，但没有强制要求高校实行教学督导。与其它高校一样，福建电大教学督导组也是内部设立的督导组织，没有固定的人员编制，主要是聘请在职或离退休的专家教授兼任教学督导员，教学督导组只是“临时户口”。教学督导组成员中外语和经济类的偏少，学科结构不够合理。教学督导组所聘请的老同志虽有丰富的教学和管理经验，也愿意为学校的发展发挥余热。但面对日新月异的知识更新和教学模式的调整，他们有时也显得心有余而力不足。另外，教学督导员的待遇明显偏低，影响了督导员工作的积极性。

关于加强和改进开放教育教学督导工作的思考

可以根据听课与集体评议的结果，总结、推广各学科不同的教学方法与模式。教学督导组成员在督导工作中，要和被督导的教师形成一种和谐、宽容、平等、合作、信任的关系，引导激励教师积极改进教学方法，使教师心悦诚服地接受意见，成为广大教师的良师益友。加强远程开放教育教学督导队伍建设要做好教学督导工作，必须建立健全一支素质优良、经验丰富、知识全面、结构合理、数量适度的评估督导队伍。教学督导人员的素质是保证教学督导工作质量的关键因素，是实现教学督导规范化和科学化的重要前提。只有不断优化评估督导队伍，才能为评估督导工作的顺利完成打下坚实的基础。根据近几年福建电大开展教学督导工作的实践，加强开放教育教学督导队伍建设，必须从以下几个方面入手：1.严格教学督导组成员的聘任条件。教学督导组成员主要应由具有丰富远程教育教学和教学管理经验的专家组成。一般从退休的教授、副教授中聘任，同时吸收部分在职教师。教学督导组成员必须具备以下条件：在思想政治方面，必须有正确的政治理想，热爱社会主义教育事业；熟悉党和国家的教育方针、政策，关心学校发展，遵纪守法、品行端正，认真负责、廉洁自律；在业务方面，必须熟悉电大开放教育规律和教学工作，治学严谨、有丰富的开放教育教学管理经验和较高的学术水平；较高的教学科研水平和教学研究能力，具有高级职称；在身体方面，必须身体健康，年龄一般在65周岁以下，能坚持正常的评估督导工作。校级教学督导员由分管校长签发聘书，教学管理部门负责考核。2.优化教学督导工作队伍结构。要注重从本校各学科各专业的学科带头人中选聘评估督导组成员，并从近年刚退休、身体健康、具有高级职称，熟悉远程开放教育规律和特点，有比较丰富的教学和管理经验的退休老教师中选聘。同时，可以考虑从省内高校中聘请部分具有高级职称的退休老教师参加。要注意评估督导组成员中学科和专业结构的合理搭配。3.加强对评估督导组成员的培训和管理。要经常组织教学督导人员开展学习培训，使他们了解学校的发展目标、教学计划和教学任务以及对教学各环节的要求和目标。教学督导组要全面了解学校专业建设规划及相应的资源和师资配备、各专业人才培养方案及相应的教学文件、教学管理规章制度；要坚持定期组织开展信息交流和工作研究，每学期至少召开3次由教学督导组成员参加的信息交流和工作研究会；要加强教学督导人员的自身建设，与时俱进、不断创新，深入实际、调查研究，讲真话、报实情，公道正派，廉洁自律。4.建立和完善全省电大系统教学督导组织网络。学校成立校级教学督导组，学院成立院级教学督导小组，聘任院级评估督导员。全省电大各分校要建立评估督导组，聘请专兼职教学督导员；县电大工作站可根据学校规模，设立督导组或督导员岗位，开展教学督导工作。全省电大系统形成对教学过程和教学质量实施全程监控的三级教学督导工作网络。

每学期常规听课（教师的辅导课及直播课）应不少于50场、安排与学生代表及学院的教学管理人员座谈3～4次，并通过参与网上BBS论坛来了解学生的学习情况及其对教师的评价。督导组在听课或检查中都要进行认真分析、公正、客观地对每位教师评分，并指定一位本专业督导教师为主写评语。在通过上述检查及与学生座谈的基础上，督导组通过集体讨论形成书面材料，及时向有关方面反馈。对在教学中有突出表现，教书育人、为人师表、关爱学生、积极钻研教学、教学效果好的优秀教师，积极向学校有关部门建议进行表扬奖励。同时，对一些师德修养不够、教学经验与方法欠佳、教学效果不够理想的教师，及时提出批评意见和改进建议。对形成性考核环节和期末评卷工作进行检查督导。如在期未抽查试卷评阅情况，对教师评卷宽严程度的把握等进行检查，特别是及格率偏高和及格率偏低的课程，认真分析查找原因，并提出有针对性的改进建议。通过检查，达到强化教学过程、注重教学效果的目的。加强对师德师风建设的督导检查。不仅要督导教学质量，而且要督导师德师风建设。通过督导，加强教师职业理想和职业道德教育，促进师德师风建设。同时要把教学督导的成果与教师的职称评聘、年度考核和评先评优工作结合起来，对在教学督导中发现的好的典型和好的教学方法，要及时总结推广；对发现的问题要及时采取措施加以纠正。坚持教学督导和培养年轻教师相结合，提高教师队伍整体素质。在督导过程中，要重视关心年轻教师的成长，协助学校和教学管理部门做好对年轻教师的培养教育，提高教师队伍整体素质。要通过采取结对子、共同备课、组织听课、互相听课等办法，及时发现他们在教学、备课中存在的不足与问题，及时提出改进的建议和意见，通过传、帮、带，使他们尽快熟悉电大的教学规律，适应电大的教学模式，不断提高教学质量和水平。

作者：林碧凤 单位：福建广播电视大学