浅谈语文教学中的课堂美

课堂美不是自然生成的,它是课堂行为中师生有意识创造和追求的产物。只要努力,善于挖掘,创造美的课堂是可能的。我认为,要创造课堂美,需从以下几方面着手:

一、教师要注意研究和把握学生的审美心理,并具备一定的教育机智。以保证整个教学过程的和谐流畅

1.根据课文内容,创设情境

或设置悬念,或解释课题,或质疑问难。来一个精彩的开场白,调动学生的学习积极性。激感。

2.提问要适时、适度

适时,即当问处问,不当问处不问。乱问,会使学生疲劳厌倦,影响教学进度。适度,及紧扣教学大纲而又难度适宜的问题。难度低,虽能引起答问的热潮,却难以激励其智慧;难度过高,学生久思不得其解,会丧失信心。

3.注意环节之间的衔接沟通,达到节奏和谐

作为教师,应认真备课,确定教学重点,设计问题,理清各部分,各知识要点之间的内在关系。引导学生分析课文。要学会由表及里,逐层深入;知识点的讲解要环环相扣,疏密有致,这样,既强化了教师需要传递给学生的内涵,又给学生以审美的体验。

二、作为教师,要善于从教学内容中感受美、提炼美

如范仲淹的《岳阳楼记》,语言优美,读起来朗朗上口,更能使学生产生美感,并由语言美转化为视觉美。此时,教师应适当给他们以点拨,引导他们去想象,并试着用语言再来复述描绘,进而去挖掘文章的深层内涵,体会“先天下之忧而忧,后天下之,乐而乐”的思想美,培养他们心怀天下的高尚情操。

三、教师应注意自身的形象美

调查表明,学生喜欢的教师,除了知识渊博、多才多艺、作风民主、关心学生之外。还有一点,那就是形象美。因此,作为教师。注意仪表端庄,举止大方的同时。还要能讲一口流利的普通话、写一手流畅的粉笔字、有渊博的学识、丰富的表情、熟练的操作电脑的能力和驾驭课堂的机智。当这一切自然和谐,融为一体时,对学生来说。无疑将是美的享受呢!

四、精心设计,装扮优美环境

美的环境,不一定非得如童话王国般的虚幻、如世外桃源般的优美、如宫殿般的富丽堂皇、如舞厅般的扑朔迷离。教室的美,不单单在于明窗净几,桌凳排列整齐;还在于内容丰富、布局精美合理的板报和给人启迪、发人深省、催人奋进的标语、富有哲理的凡人妙语,以及反映班级活动的图标、奖状、锦旗(流动红旗)、展览等。

把课上的美一点。这是新的时代对教师的要求,愿我们广大教师,增强教书育人的责任感,练就扎实过硬的基本功,在课堂美育领域里作出新的贡献。