小班科学绘本《蚂蚁蚂蚁排排走》

设计意图：绘本《蚂蚁蚂蚁排排走》，讲述了一群蚂蚁出发找食物的过程。蚂蚁是种常见动物，常在不经意间就会发现它们的踪影，孩子们看到总是兴奋和激动的，他们很想了解蚂蚁的世界。这本书看似简单的情节，实则包含着很多的科学知识，能促进孩子对周围事物及大自然的兴趣，激发孩子的主动探究性。随着故事的展开，遇到各种动物，引导孩子去了解蚂蚁和几种常见动物的的特征及生活习性。创设体验情境，通过看、听、闻、尝等环节，调动多种感官来帮助孩子观察了解。鼓励孩子用ABB的形容词来大胆讲述，运用简单、统一的句式来表达每幅情景，发展孩子的语言表达能力。

一、活动目标：

1.萌发幼儿关爱动物及周围事物，关心大自然的积极情感。

2.引导幼儿初步了解蚂蚁及几种常见动物的的习性特征。

3.在情境体验中调动幼儿的视觉、嗅觉、味觉等，发展观察、表达等多种技能。

二、活动准备：

1.制作大书（选取绘本前4幅+最后1幅，首页覆盖透明胶片纸，制成抽取式活动书，布置草丛，创设情境）

2.小蚂蚁、太阳、月亮图片

3.蚂蚁胸饰

4.爆米花一盘，爆米花音效

重点：了解蚂蚁及几种常见动物的习性特征。

难点：运用ABB类型的形容词大胆表述。

三、活动过程

1.观察蚂蚁，了解主要习性和特征

T：（出示蚂蚁1）小蚂蚁长什么样？触角有什么作用？（交流、觅食、寻路）

T：替蚂蚁1取名字，说说理由。

S：月亮蚂蚁，头弯弯的像月亮。（将蚂蚁1贴在透明胶片纸上）

T：（出示蚂蚁2、3）这两只小蚂蚁长的什么样？为它们取名字。

S：小鱼蚂蚁、刺猬蚂蚁。（同上粘贴）

T：（出示蚂蚁4）这只蚂蚁哪里不一样？

S：长得大大的，头上有皇冠。介绍蚁后。（同上粘贴）

T：你们见过蚂蚁吗？在什么地方？蚂蚁们在干什么？蚂蚁喜欢吃什么？

总结：蚂蚁喜欢吃很多食物，是杂食性动物，最喜欢香香的、甜甜的东西。

2.观看大书，感受不同动物的食性

T：有一群小蚂蚁，排着整齐的队伍，准备去找食物了，会遇见谁呢？会找到食物吗？让我们一起跟着小蚂蚁去看一看吧。

T：（封面）一天早晨（贴上太阳），天气真好，小蚂蚁起床了，来到门口，咦，一股好香的味道：“好香，好香，真香啊，什么东西这么香。”蚂蚁蚂蚁出洞口，追着香味排排走。

T：唱：走走走走走，我们大家排排走；走走走走走，一起找食物。

T：遇见了谁？在干什么？蜜蜂喜欢吃什么？

S：蜜蜂，在采蜜。蜜蜂喜欢吃蜂蜜。

T：你吃过蜂蜜吗？蜂蜜是什么味道的？

S：蜂蜜甜甜的，香香的，很好吃。

T：小蚂蚁对小蜜蜂说：“香甜甜的蜂蜜！看起来很好吃！小蜜蜂，能给我吃点吗？”“不不不，不可以！我的蜂蜜不给你！”嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，快乐的蜜蜂采蜜忙。

T：唱（同上）

T：遇见了谁？在干什么？草莓什么样？

S：田鼠，在搬草莓。草莓红红的。

T：小蚂蚁想吃吗？他会对田鼠说什么呢？（请孩子们说说）

S：“红彤彤的草莓，看起来很好吃！小田鼠，你能给我吃点吗？”“不不不，不可以！我的早餐不给你！”嘿咻咻，嘿咻咻，神奇的田鼠运着草莓走了。

T：唱（同上）

T：遇见了谁？他们在干什么？玉米粒什么样的？

T：小蚂蚁会怎么说呢？鸡妈妈会怎么回答？（请幼儿说一说）

S：“黄亮亮的玉米粒，看起来很好吃！鸡妈妈，你能给我吃点吗？”“不不不，不可以！宝宝的零食不给你！”

T：唱（同上）

T：遇见了谁？苍蝇在干什么？（围着粑粑飞）

T：小蚂蚁喜欢吗？什么动物喜欢臭烘烘的大粑粑？（苍蝇、臭虫等）

3.情境表演：小蚂蚁找食物

T：小蚂蚁找到食物了吗？我们来一起帮助它们吧。

（老师做蚁后，宝宝们做小蚂蚁，引导孩子独立贴胸饰）

学小蚂蚁排队找食物，唱（同上）

总结：小蚂蚁们在寻找食物的过程中，找到了香甜甜的蜂蜜，红彤彤的草莓，黄亮亮的玉米粒，臭烘烘的大粑粑，在我们小朋友的帮助下，还找到了香甜甜的小鱼，香喷喷的骨头，黄亮亮的香蕉，尽管这些都是别的小动物的食物，但是小蚂蚁们没有放弃，齐心协力，坚持到底，终于找到了自己的食物。

（贴月亮+最后一幅图）天黑了，小蚂蚁们带着香喷喷的爆米花高高兴兴地回家了。

T：喜欢这个故事吗？（出示完整的绘本书）这本书的名字就叫《蚂蚁蚂蚁排排走》。

4.幼儿操作：帮助小动物找食物

T：还有些小动物没找到食物，你们愿意来帮助它们吗？

操作要求：每人一份食物图片包（竹笋、胡萝卜等），把它放到相应的动物的盘子里。（熊猫、兔子等）

T：集体评价，教师总结。

四、延伸活动：

活动1：蚂蚁搬家

请小朋友两两合作，沿直线搬运羊角球，学习小蚂蚁团结合作、永不放弃的精神。

活动2：小小蚂蚁

观察绘本中形态不一的蚂蚁，掌握蚂蚁的基本外形构造特征，想象出各种头部的形状，画出别具一格的蚂蚁，提高孩子的想象力和创造力。

（作者单位：江苏省海门市少年宫幼儿园）