寓思想教育\良好学习习惯于数学教学之中

数学教学的过程是一个耐心细致而又复杂的过程，根据新课标的基本要求，使学生掌握必要的数学理论知识；发展学生的能力。在传授知识和培养基本能力的过程中，不仅要加强“双基”教学、重视“培养能力”和“发展智力”。为达到这一目的在教学过程中，还必须不断加强思想教育、激发学生学习情趣、养成良好的学习习惯。

一、联系实际渗透对学生学习目的教育

数学来源于生活、来源于实践；反过来又广泛应用于生活、指导实践和科学技术等各个方面。初中学生由于年龄较小参与社会实践活动较少，不知道学习数学的作用，缺乏学习数学兴趣。教学时要结合教材内容，联系学生身边的生活实际，举例说明所学知识的作用，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，恰当地进行学习目的教育。

二、结合教学内容，进行审美教育，陶冶情操、激发求知欲

数学教学渗透审美教育可以陶冶学生情操、激发求知欲。使学习效果起到事半功倍的作用。如学习“黄金分割”一节，我是这样创设情境的：利用课文中的插图向学生介绍上海东方明珠电视塔的巧妙设计，整个塔体挺拔秀丽，美观大方给人以美的感受。它其中就利用了数学上的知识进行设计的；芭蕾舞演员身体各部位之间适当的比例给人以匀称、协调的美感你想知道她符合我们数学上的什么方法吗？你今天掌握了这些知识，学会了审美、知道美的内在因素，明天就可以为自己、为社会创造更多有价值的美。学生的情绪一下被调动起来了。

三、结合教学内容，培养学生学习数学自信心、热爱学习

充分利用数学教材中有关内容结合我国在数学领域的成就，选择具有教育意义的例题、有关习题、富有想象力的插图、统计数据、古代数学成就。培养学生热爱数学、热爱学习、爱热科学的热爱祖国教育。

例如:学习“勾股定理”利用课文的2002年世界数学家大会的中央图案向学生介绍两层意义。第一层意义：2002年世界数学家大会在中国北京举行，这是21世纪数学家的第一次盛会，这充分说明我国在数学等领域的成就举世瞩目。第二层意义：这次大会的会标还选用我国古代数学家验证勾股定理的“弦图”作为中央图案，寓意我国古代数学已取得了辉煌的成就。通过教育增强了学生的民族自豪感、培养了学生学好数学的自信心，激发了学生学习数学的热情，树立了踏实学习的信念。

四、教育和培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学好数学的前提，而教师的规范作用以及对学生的热爱和严格要求，是培养学生良好学习习惯的重要途径之一。教师要有意识地用自己的言谈举止潜移默化地感染影响学生，以严谨规范的教学作风和诲人不倦的工作态度来熏陶教育学生。授课时语言要简洁明了、吐字清晰、能说一口流利的普通话、逻辑性强；板书要精心设计、书写工整规范；对学习暂时有困难的学生要当堂辅导且有耐心、恒心和细心；教师在示范过程中要有意识渗透“态度决定一切，细节决定成败”的理念来影响教育学生。有目的、有意识地培养学生认真刻苦的学习态度；积极操作、独立思考的精神。

学生的模范作用是带动其它学生养成良好学习习惯的重要途径之二，学生的模范作用更有说服力，他们同在一个班级体、同样的教育环境，接触最多、彼此了解最深、互相影响也最大。教学时，对课堂上专心认真听讲、及时动手操作、积极思考、踊跃发言、勇于表现自我、善于表现自我、作业及板演条理规范等等，及时给予鼓励和表扬，给模范学生树立自信心、树立成就感，给其他学生树立榜样，激励和促进他们。同时要注意分层次设计问题照顾不同层次的学生，要兼顾不同层次的学生作示范树立榜样。用学生影响学生、用学生教育学生、用学生带动学生、用学生规范学生。

通过把思想教育渗透到数学教学中，解决了学生学习数学的畏难情绪，树立了学好数学的信心，培养了学生良好的学习品质，教育热爱数学、热爱科学、热爱祖国。这也符合新课程标准的要求。