以鲁教版地理必修三为例浅谈新教材教学的几点体会

摘 要：讨论了新旧教材有什么联系，经历了怎样艰苦的探索过程。理解了新教材编写的思路和要求并能在教学中得以运用，实现了新老教材的衔接。对新教材从迷惑到开始喜欢，在这个过程中也体会到了课程改革的乐趣。

关键词：地理；课程改革；体会

一、对教材的充分使用

现在的新教材多了很多教学环节，主要以“活动”“思考”“问题研究”的形式出现，补充了大量的案例，这些案例有些在区域地理已经学过的，课后的练习中发现还有更多的案例要分析，很多素材就是来自教材中的这些案例，而且分析的面很广，几乎涉及区域地理综合分析的全部内容，学生如果只是学习了教材中的一个案例，没有对相关案例进行对比分析学习，要想对一个没有学习的案例进行综合分析，难度相当大。除了案例的补充外，教材中的思考和活动题对教材内容的层层递进，能引导学生进行思考，有很好的作用，在后面的各章教学中，笔者没有放过教材中设计的每一个环节，通过丰富案例的学习，教师和学生在教学中切实感到了新教材的魅力，感受到了地理学习的乐趣。

二、对教学方法的改进

由于新教材中有大量的活动和问题研究没有标准答案，很多是开放式的问题，如果教师在教学过程中不使用，在短期内也不会影响教学进程，但是教学效果却会大打折扣，这些活动和问题研究是辅助教学内容的完成而专门设计的，笔者在教学中深深体会到这点，我在东北林区的教学中针对教材中的活动题在不同班级尝试了不同的教学方法，有的班级进行了课堂讨论，课堂气氛非常活跃，学生都在积极发言，结合学生自己学过的内容和教材中给的资料学生扮演不同角色进行了讨论，虽然教学进度略慢，但是一节课上下来，师生对森林资源的开发和保护有了深入的体会，都感觉很有收获。

三、教学内容的补充和完善

1.应该是知识点的补充，包括乡土地理内容的补充

在进行能源基地建设的学习，讲到产业结构调整时，有学生就提出问题：我们元谋县相邻的攀枝花市作为一个资源型城市做了产业结构调整吗？针对这个内容，教师让学生根据自己平时的认识来讨论，确实领会了产业结构调整的内涵，使学习内容变得富有生机和活力。

2.对知识点的整合完善

在对山西能源基地的建设一课中，教材虽然有小标题，但是笔者觉得根据区域经济可持续发展的思路来分析山西省的发展、能源的综合利用、产业链的延长、产业结构的调整，环境问题的治理应该是一个问题的不同侧面，都应该在可持续发展的背景下来具体分析，笔者对这部分内容进行整合，放在山西经济的可持续发展的大背景下来进行分析，既全面又体系完整，给了学生一个清晰的思路。

上面的一些粗浅体会和做法，使我在教学过程中和学生一起享受到了学习的快乐，也体会到了新课程改革的乐趣和一些小小的成功带来的喜悦，但是新课程改革才开始起步，很多教育理念需要逐渐摸索才能体会得到，才能最终形成新课程教学的教学理念和教学方法，让我和学生在今后的教学中继续努力吧。

参考文献：

[1]蒋敦杰，杨四耕.高中地理新课程理念与实施.海南出版社，2004-04.

[2]张昕，任奕.新课程教学设计.北京理工大学出版社，2004-04.

（作者单位 云南省元谋县第一中学）