任职培训课堂教学效果学员评价体系建设

摘要：任职培训作为提升部队人员任职能力的重要手段，其培训效果已经得到越来越多的关注。作为培训效果评价的重要手段，课堂教学效果评价体系作用明显。学员作为教学的受用者与评价的重要主体，其评价非常关键，因此需要建立任职培训课堂教学效果学员评价体系，从而加强教学评价，反馈教学效果，提升教学水平。

关键词：任职培训 课堂教学

一、学员评价体系设计原则

任职培训课堂教学效果学员评价体系需要学员的积极配合，如何提高积极性非常关键。从院校教学评价体系的建设和操作可以发现，存在一些评价体系过于追求内容的全面、标准的规范而忽视了评价主体并在针对性、清晰度等方面不够，致使学员的反感而敷衍了事，评价结果不能反馈实际情况。因此任职培训课堂教学效果学员评价体系建设需要遵循以下几个设计原则。

一是以学员为主体。作为评价主体，评价体系的建设应该紧紧围绕学员，从学员的需求出发，无论是指标、标准和权重的设计都应该从学员的角度出发，只有这样才能够真正提高学员的参与积极性，保障教学效果评价工作的顺利实施。

二是针对性强。课堂教学效果学员评价体系的构建要在围绕学员为主体的基础上，有针对性地围绕学员关心的问题进行评价，尤其是在理论联系实际以及学员知识技能收获等方面更应该得到体现。

三是简单清晰。评价体系的实施虽然会有工作人员的协助，但是往往是学员自主进行，因此评价表的设计一定要做到简单清晰，保证指标数量简单、标准清晰的同时，做好填表的说明，保证学员一看就知道如何评价，方便工作的开展。

二、学员评价体系指标的确定

课堂教学效果学员评价体系的建立应该紧紧围绕教学进行，同时也要关注教员，因为教员是教学的实施者。教学效果主要与以下五个因素有关。

一是教学目标。教学目标作为任职培训课程体系设计的根本遵循，是专家教授集体智慧的结晶，是任职培训的根本出发点和落脚点，因此教学效果的评价首先要围绕教学目标进行，教员教学目标的定位必须要符合学员的期望才能提升学员的学习热情，一旦脱离了教学目标只能是“不务正业”。

二是教学内容。教学内容关系到教学目标的实现，直接影响教学效果。教学内容的设计关系到能否拓展学员知识面、提升对学科行业前端的认识以及构建学科知识体系，非常关键。对于学员，对教学内容的关注主要围绕实际性、学术性以及思想性三个方面。

三是教学实施。教学实施关注的是知识、技能的传授与学员能力的构建，是任职培训教学目标实现的关键过程，因此教学实施的启发性和艺术性的好坏关系到能否提升学员学习热情，启发思考，提升技能与能力，具有非常重要的意义。

四是教学效果。教学效果主要评价受训学员任职培训收获情况，是任职培训的落脚点，教学目标、内容以及实施都是为了提高教学效果而工作的。教学效果充实性与实效性的好坏落实到学员就是学员收获的知识、获得的技能以及对工作的帮助如何，是教学效果评价体系的核心内容。

五是教学态度。对于教员，除了对教学进行评价外，还应该对其责任心、严谨性等内容进行评价。

三、学员评价指标体系权重的确定

对于评价指标体系权重的设置，主要有三种方法。一是不设置权重，直接设置一个总体评价分作为结果，该种方法操作简单，方便可行，尤其适合纸质评价表的填写，但是总评价分与各个指标的联系不够紧密，不能很好反馈指标间的关系，不利于教学的改进工作。二是提前设置好权重，在对各个评价指标评分结束后，可以根据权重设置计算总分。该种方法操作繁琐，涉及到一定的计算量，比较适合网上教学评价，但权重往往与实际会有一定的偏差，计算出的总分与期望总分存在差距。三是对前两种方法进行优化，在第一种方法的基础上，利用MATLAB等数学软件对所得数据进行处理，得出总分与各个评价指标之间的逻辑关系，再根据逻辑关系设定权重，从而使用第二种方法。这种方法要有很大的数据量作为基础，工作量比较大，操作起来有较大的难度。

本课堂教学效果学员评价体系权重的设置主要采用方法一进行运行，同时辅助主观提问，对具体的教员和教学环节进行调查，发现存在的不足从而提出对策措施。待数据积累够量之后，会逐渐使用方法三进行优化。

四、课堂教学效果学员评价工作的思考

课堂教学效果学员评价工作在具体实施的过程中要注意以下几个问题。

一是加强动员、科学实施，提高评价结果的准确性。课堂教学效果学员评价工作涉及到评价表与学员的互动，学员能否积极主动参与评价工作关系到数据的准确性，因此一定要加强思想动员工作，着重强调评价工作开展的重要意义，同时要科学地进行组织实施，一定要营造一种宽松的和谐环境，确保足够的空余时间进行表格填写，从而保证实施的顺利。

二是认真统计、重点分析，增强评价反馈的针对性。从目前院校评价工作的开展实施可以发现，存在很多单位将评价工作作为存档检查的唯一用途，对收回的评价表很少或者不进行数据的统计分析，无法进一步改进教学，违背了设计初衷，不利于教学的开展。因此一定要做好对评价表的统计分析工作，认真对所得数据进行统计，分教员、分指标对数据进行重点分析，从而发现存在的问题，增强评价反馈的针对性，同时要加强教学督察组的督查，保证统计分析工作的严格落实。

三是定期修改、不断完善，确保评价体系生命的持久性。教学效果评价表的建设不是“一次性”工作，更加是一项不断改进完善的事业，因此要建立修改完善机制，结合学员意见进行定期修改，不断完善，从而确保评价体系生命的持久性。