解放思想心得体会：靠什么来推动我们真正解放思想

下午参加校科级领导干部暑期研修班方案讨论会，受益非浅。今年的研修主题确定为“解放思想找差距，推进教育新发展”，不但紧紧抓住了当前的热点，也非常切合我们当前的教育实际。“解放思想”四个字在今天看来已很普通，普通的让很多人对三十年来我们党的“思想解放”历程已没有了太多深刻的认识。前阶段在《时事报告》杂志上读中央党校沈宝祥教授文章《回顾和思考：解放思想三十年》，对改革开放三十年来，我们党的三次思想大解放有了一些粗浅认识，今天再把这篇文章翻出了阅读，结合教育现实，写下这点文字来描述自己的理解。在我看来，不论是个体，还是群体，乃至我们整个社会真正做到“解放思想”是非常不容易的。就个体来说，固有观念、生活习惯、行为方式的改变是困难的，以前偶尔看过两部电视剧《新结婚时代》和《双面胶》，其中父母和儿女之间的观念和生活差异带来了剧情的冲突，也带来看点，这其实就在说明改变是不容易的，“解放思想”是不容易的。在目前的社会条件和机制下，又靠什么来进一步推动我们这个社会的思想大解放呢？我没有更多理性的思考，但我结合对文章的阅读，觉得思考以下一组问题，或许能帮助自己进一步打开思路，寻找到更好的答案。

问题一：我们对规律认识和尊重了多少？以此来反思我们当前的教育，很多时候我们不懂得去探究规律，也不愿意真诚地去按规律办事，却只是凭人的意志特别是领导意图来办教育。山东推进素质教育引起那么大关注和讨论，其实很多讨论都在回避基本的教育规律。江苏的高考改革“变幻”频繁，其实是没有耐心去探寻考试改革一些基本规律。

问题二：我们行为方式不论是仿古抑或创新做到了多少内容和形式的统一？任何事物的发展都是内容和形式的有机统一，两者的割裂和背离给我们带来的不是虚浮就是呆板。当前各种形式的教育改革举措层出不穷，为内容还是追求形式，往往让我们处于两难选择中，但就是这样的两难选择，让我们很多人失去了思想解放的勇气。

问题三：我们的价值选择是依靠什么来衡量？三十年改革开放，最根本的一条是始终坚持了实践标准。在教育改革中，检验改革成败的标准也是实践，也是要看我们的教育改革是否真正符合“三个有利于”标准。但反观我们的教育现实，对教育功利的追求已代替了基本的价值判断标准，呼吁回到教育的原点，抓住教育的本质已成为很多有识之士的共同认识。

沈宝祥教授精彩观点摘录：

三十年解放思想的的四点概括：

解放思想是新时期历史发展的先导；

解放思想主要是不断反“左”；

三十年是三位一体的历史进程；

三十年来，解放思想的具体内容是不断拓展和深化的。

每一次大的思想解放，都是历史发展的必然要求，不是认为地制造出来的；人民群众的利益、意愿和要求是推进思想解放的原动力；解放思想要同实事求是相结合；解放思想要同实践相结合进行；解放思想要善于抓住焦点；实践标准和“三个有利于”标准，是推进思想解放的有力武器。

备注：一个社会解放思想靠什么来引领？当前教育解放思想靠什么来引领？常州教育解放思想靠什么来引领？

思想解放需要的是思维方式的变革和方法论的革新。一个人根深蒂固的思维方式、行为方式靠什么才能有转变？