新形势下如何推进民办高职院校青年教师发展的对策及建议

（湖南信息科学职业学院）

摘?要：质量是民办高职院校的生命，教师是决定办学质量的灵魂。建立一套稳定教师队伍的良好机制，有效地提高师资质量，是民办高职院校赖以生存和发展的关键。基于学校层面提出了营造人性化工作环境、规划清晰化职业生涯、构建系统化培养体系和完善规范化评价制度等建议与对策，以期推进优化民办高职院校师资的进程。

关键词：民办高职院校；师资；青年教师；制度

从十七大报告中的“大力发展职业教育”，到十报告中的“加快发展现代职业教育”，“现代”两字的加入，赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵。

一、关注教育质量提升，构建更加科学有效的教学模式和教师队伍

面对新的社会形势和新的人才培养目标，过去“书本上种田，黑板上开机器”的职业教育授课方式显然行不通。现代职业教育应当遵循教育规律、认知规律，以及经济社会和职业发展规律，着力改革教育教学方式，提升人才培养质量：教学不单纯是理论，而是看得见、摸得着的实践体验，知识也不单纯是文字总结，而是生长于实践之树的经验成果。目前，职业教育大力推行通过引入企业真实项目来实现的 “任务驱动、项目导向”等教学方式，一些高职院校还利用“厂中校”、“校中厂”的办学模式，让学生到车间锻炼，企业师傅、专业老师“双师”点拨。毕业生不仅会开车，还要会修车，甚至还能改装车，这样的技能人才区别于直接从田间、教室进车间的工人，体现其“高端性”。

现代职业教育对职业院校教师也提出了更高的要求。老师既要具备理论知识、教学能力，还要有生产实践能力，是“技师和教师”的组合体。应鼓励吸收企业人士成为职业院校教师，建立专任教师下企业实践制度，努力构建双师结构、双师素质的教师队伍，从而更好地贯彻现代职业教育理念，将职教改革落到实处。教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。教师是学校最基础性的资源，学校与学校之间的竞争首先是师资的竞争。民办高职院校经过20多年的发展，师资队伍建设取得较大进步，教师社会地位、“双师”教师的比例、学历与职称结构等逐渐得到改善。但是，民办高职院校整体的师资水平仍然是制约民办高职教育内涵发展的“短板”。青年教师作为民办高职院校师资的重要组成部分，是教学质量的主要保障者，是教学骨干的后备军。因此，突破青年教师发展瓶颈问题，优化民办高职院校师资队伍，是民办高职院校由外延扩张向内涵建设转变的客观需要，也是推动教学改革、提高人才培养质量的必然要求，更是决定民办高职院校在新一轮竞争中取得制高点的关键因素。

二、推进民办高职院校青年教师发展的对策及建议

（一）营造人性化工作环境，稳定青年教师整体队伍

推动民办高职院校发展的最佳途径并非大兴土木，而是投人才之所好，创造青年教师舍不得离开的环境。人性化工作环境的最高境界就是能够使青年教师以一个好心态去面对教学工作中的各项挑战。

1.恪守人性化的管理理念

教育管理以人为本，学校管理以教师为本。因此，提倡人本管理，要突出青年教师在学校管理中的地位，尊重青年教师的价值和需要，注重人文关怀，注重建立和谐的人际关系，同时还应该公正公平地对待每一位青年教师发展需求与发展可能，提高对青年教师经验缺乏的包容性与容忍度。

2.制订科学合理的管理制度

具体包括选聘标准、教学管理、双师教师认定、青年骨干教师选拔、青年教师社会实践、青年教师培养、评价考核、科研奖励制度等相关条例。只有权、责、利一致，才能充分调动青年教师的工作热情，同时客观体现青年教师的工作价值。

3.建立与市场联动的工资福利制度

根据市场经济与消费物价指数调整教师工资待遇，妥善解决青年教师五险一金等问题，只有让青年教师看到希望并感受到工作岗位的优势，才能为稳定青年教师整体队伍、培养高素质师资团队奠定基础。同时，条件允许的民办高职院校可通过创新体制改革，鼓励青年教师以转化个人业绩以及校龄投资入股参与效益分红，进而增强青年教师的归属感与主人翁精神。

4.构建良好顺畅的沟通平台

现代管理艺术归根到底是沟通的艺术，民办高职院校可通过组织开展一些学习交流活动，如领导青年教师座谈会、团队拓展训练、让青年教师树立整体意识，融洽与领导关系，逐渐形成一种积极创新、积极参与和团队协作的组织文化。

（二）规划清晰化职业生涯，明确青年教师发展目标

职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究以及权衡的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。青年教师是有差异的，对于民办高职院校来讲，促进青年教师发展的重心和目的，是在承认差异的基础上帮助每位青年教师客观准确地认识自己、分析自己和规划自己，找准发展起点，提供合理的晋升和继续教育的机会环境，最优化地实现青年教师的人生价值；对于民办高职院校的管理者而言，不仅要理解木桶理论，更要知道如何帮助青年教师寻找短板与补板，让每一位青年教师获得成长机会的同时，更加明确自身的发展目标。

（三）构建系统化培养体系，搭建青年教师成长平台

1.提高对青年教师培养重要性与必要性的认识

民办高职院校应该充分认识到青年教师是师资队伍的主体，认识到在所有的投入中最核心、最主要的是人才培养的投入。因此，民办高职院校应建立培养青年教师的长效机制、制订青年教师培养发展规划、出台切实可行的政策措施、加大培养资金投入、实施青年骨干教师与双师教师特殊津贴、保证培训经费足额及时到位。

2.建立中老年教师传帮带的跟踪培养机制

要充分发挥中老年教师的传帮带作用，有目的、有计划的选派一批师德高尚、业务过硬、知识渊博和经验丰富的中老年教师与青年教师结成师徒弟子，负责其思想政治、教学科研的引导和帮助，对帮助青年教师成长的中老年教师学校应该要给予计算工作量。同时，学校相关部门应切实加强此项工作的跟踪检查并将其纳入年终考核之中。

3.鼓励青年教师转型并创设条件

科研是提高青年教师能力和水平的重要途径，但也是民办高职院校最薄弱的环节。一方面，学校应该鼓励青年教师由以教学为主向教学科研并重转型，科研应以立足于地方产业、服务于区域经济为主，同时允许青年教师以科研工作量代替教学工作量；另一方面，民办高职院校要不断完善科研设备、图书馆、校园网等的建设，积极创造进行学术交流、开展科研的条件，并努力推动其实现职称晋级、职务晋升，为其开拓参加各类比赛、评奖、申报课题等渠道。

4.创新青年教师进修、培训路径

进修、培训是支持青年教师专业成长的有效方法，是青年教师尽快胜任教育教学岗位以及实现可持续发展的关键所在。具体路径包括利用岗前培训提高新招聘青年教师的教育理论水平、利用教学技术平台增强青年教师教学基本功以及多媒体课件制作与运用能力、利用校内实践基地建设的机会提升实践教学水平、利用校企合作基地进行挂职锻炼，积累双师经验、利用节假日、寒暑假时间攻读在职硕、博士学位获得更高层次的发展等。

5.加强青年教师师德建设

青年教师队伍建设是一项基础性、建设性的工程，而师德教育则是青年教师队伍建设的核心。民办高职院校在校园文化建设的过程中，要加强对青年教师厚德载物、为人师表、爱岗敬业、无私奉献的宣传并践行。

（四）完善规范化评价制度，形成青年教师激励机制

21世纪教育委员会主席雅克・德洛克先生曾提出：“教师要做好工作，不仅要有足够的资历，也要得到足够的支持。除物质条件和合适的教学手段外，还需要一种评价和检查制度并将其作为识别高质量的教学和鼓励手段”。评价制度的制订，在于保证教学质量，充分发挥青年教师的积极性与能动性，促使青年教师做好本职工作。因此，在对教学安排、教学过程、教学质量等方面督导做出具体可行规定的同时，还应配套鼓励措施，建立激励机制。如建立动态的教学评估系统，作为实行优劳优酬的依据；主持或主要参与科研（企业）项目，作为其工资晋级的分值；参与专业建设或教研教改，作为考核评优的条件；为表现优秀的青年教师，提供进修、培训深造的机会与平台。

总之，影响民办高职院校教师队伍稳定的因素是多方面的，加强教师队伍的建设，从根本上完善各项制度是留住人才的前提；尊重教师，加强对教师的认可度，关心其成长和发展是留住人才的关键；良好的待遇，较高的福利是留住人才的直接方式。只有让教师看到希望并感受到工作岗位的优势才能稳定教师队伍，才能提升民办高职院校的办学内涵，才能真正加快发展现代职业

教育。

参考文献：

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