职业院校普通话口语教学质量提升对策分析

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摘 要：职业院校中的普通话口语教学，是具有很强的实践性的课程。目前，我国的职业院校普通话口语教学中，教学水平和教学质量较低，还存在一些问题。例如，教师的专业性不足，缺乏一定的普通话口语教学经验，学生的普通话口语基础水平不同，职业院校对普通话口语教学不够重视等。针对这些问题，教师需要提高对普通话口语教学的认识，改善教学思想和教学方法，实现普通话口语教学质量的提升。

关键词：师资力量；教学方案；实用性

随着我国历史的不断发展和精神文化的沉淀，形成了规范化的现代汉语。普通话作为目前我国的通用语言，在我国的所有民族中都可以使用，得到了广泛的发展和应用。促进我国汉语言文化的发展，需要我们加强对普通话的推广，实现普通话的规范发展。在职业院校中进行普通话教学，是提高学生的口语能力、促进普通话规范发展的有效途径。提高学生的普通话口语水平，需要提升职业院校的普通话口语教学质量。

一、职业院校普通话口语教学的现状

1.教师专业性不足，缺乏一定的教学经验

职业院校的教学过程，主要以对学生的专业知识和专业技能培养和训练为教学目的，因此，对普通化的口语教学不够重视，普通话口语教学的师资力量薄弱，教师的专业性不足，缺乏一定的普通话口语教学经验，不能提升对学生的普通话口语教学效果。

例如，一些职业院校在普通话口语教学上，或者让现代汉语老师代替，或者直接不设置这门课程。还有部分教师对普通话口语教学中的语音知识和口语课缺乏一定的了解和认识，不能实现职业院校的普通话口语教学。

2.学生普通话口语基础水平不同

职业院校的学生，因为生活环境、教育程度、性格和学习习惯等的不同，在教学过程中存在一定的差异。一些学生在教学过程中，认为不说普通话大家也能够听懂，对普通话口语教学的重要性认识不足；还有些学生从小缺少说普通话的学习氛围，对普通话的语音知识了解不足，不能掌握普通话的口语知识，应用能力较差。

3.普通话口语教学的认识不足

虽然目前我国的大部分职业院校都开设了普通话教学，但是，缺乏对口语的测试，不能全面地了解学生对普通话口语知识的掌握、理解和应用程度，无法体现出普通话口语的教学效果，让学生明白普通话口语课程的实用性，提高对普通话口语教学重要性的认识。

二、提升普通话口语教学质量的对策

1.扩大职业院校普通话口语教学的师资力量

在职业院校的普通话口语教学过程中，职业院校需要重视教师的指导作用，扩大普通话口语教学的师资质量，才能做好对学生的普通话口语教学工作，提升学生的普通话口语能力。提升职业院校的普通话口语教学效果，才能促进职业院校普通话口语教学的发展。因为普通话口语教学作为一门独立的学科，教学内容和特点不同于其他学科，需要一定的技巧。扩大师资力量，需要提高教师的素质。例如，保证职业院校普通话口语教学教师熟练地掌握普通话口语中的不同技巧，具备专业的口语教学基础理论，对普通话测试的内容和要求都有一定的了解，这样才能够有针对性地教学，实现普通话口语教学质量的提升。

2.根据学生特点，制定有效的教学方案

因为职业院校中的学生在普通话口语的知识掌握和应用能力上存在一定的差异。所以，职业院校普通话口语教学过程中，教师一定要根据职业院校的普通话口语教学要求，结合学生之间不同的普通话口语水平，有针对性地进行教学，制定有效的教学方案。学生在日常的生活和学习过程中，对普通话的使用较少，缺乏一定的信心。教师在普通话口语教学中，改善教学思想和教学观念，对普通话口语教学方法进行创新，提高学生的学习兴趣，积极鼓励学生在实际的生活和学习中经常使用普通话，可以有效地提高学生的普通话应用能力，实现普通话口语教学的效果，这样既提高了普通话口语教学的质量，又促进了职业院校中普通话口语教学的发展。

3.提高普通话口语教学的实用性

提高职业院校的普通话口语教学质量，需要职业院校加强对普通话口语教学的重视，保证普通话口语课程设置的科学性和合理性，让教师和学生充分认识到普通话口语教学的重要性，这样才能让教师和学生在教学过程中更加重视普通话口语教学。例如，教师在普通话口语教学过程中，可以向学生讲解我国普通话等级考试的相关知识，多向学生讲解普通话在日常生活中的作用，让学生认识到普通话的重要性，积极主动地学习。

普通话是我国目前通用的语言，在我国社会经济和文化的发展过程中发挥着重要的作用。口语课程具有很强的实践性，在职业院校中进行普通话口语教学，可以提高学生的普通话应用能力，促进职业院校普通话口语教学的发展。

参考文献：

程菲菲.探讨提高师范院校普通话教学质量的有效途径[J].中国科技创新导刊，2010（11）：114.