关于无机化学实验教学的体会

摘要：无机化学实验是化学教学中非常重要的一部分内容，属于一门实验性基础课程。本文结合云南开放大学网络与成人教育学院该课程实际教学情况，从教师、学生、实验室等多个视角，就如何提高无机化学实验教学质量进行一些有益的探索。

关键词：无机化学 实验 教学思考

无机化学实验并不是简单的几个操作就能得到想要的实验结果，整个实验过程中实验者需要脑、眼睛、手高度协调①，才能得到相对完美的实验结果，对学生养成良好实验习惯、创新能力的培养等起着至关重要的作用。下面笔者依据多年实验教学经验，谈一谈无机化学实验教学中的体会。

一、课前预习

课前预习能保证实验的顺利进行。通过预习，学生可以事先知道本次实验需要用到哪些实验设备，掌握哪些基本操作，以及本次实验中可能会涉及到的危险实验药品的正确处置方法，这可使学生对即将进行的整个实验有个大概的了解，对实验进程十分有益②。事实上，绝大部分学生仅仅是在课前几分钟草草翻阅一下实验教程，远没有达到实验的目的与要求。因此，教师要严把预习关，可通过课前提问或检查预习笔记等方式来督促学生做课前预习。除此之外，还可制定一套能公平、真实、准确反映学生实验课成绩的核定方法，让学生意识到实验不仅注重结果，实验过程也很重要。比如平时成绩：期末成绩=50%：50%两大块，其中平时成绩可细分为课前预习：实验纪律：操作：实验报告=20%：20%：20%：40%。

二、教师指导

（一）定期“号脉”，实时掌控学生基础

每个学生成长的环境不同，必然造成其学习基础的不同这是社会存在的一个必然现象。教师应定期给每个学生“号脉”，以实时掌握每位学生的学习情况，重点掌握成绩中等以下学生的情况，这样才能因人而异地指导每位学生学习。

（二）充分发挥教师的主导作用

教师的主导与学生实验课成绩存在着很强的正相关关系。为培养学生认真观察实验每个细节，并实时准确记录过程数据的习惯，实验教师可从以下三点开展工作：首先，上实验课的学生以大一新生为主，教师在课堂上的演示示范非常重要，如果有不适合现场演示的实验，也要有相关的视频或PPT放映给学生看，让学生总体把握整个实验的过程，掌握对过程中出现的一些非正常情况的方法，做到心中有数。其次，在整个实验过程中，教师要实时监控每位学生的实验情况，如操作是否准确、规范等，对操作不规范或不准确的应予以指导和提醒，并告知不规范、不准确操作的后果，让学生谨记于心。再次，实验课结束之后，教师应在每位学生（或每组）的实验数据记录板上检查签字，嘱咐其私下人真分析实验成功或失败的原因，并写成实验报告，而后才允许其离开③。

三、探索性实验

探索式化学实验是大学无机化学实验课中的重要组成部分，它没有实验步骤，只有实验课题，这块内容的作用就是利用学生的好奇心，激发他们学习无机化学的浓厚兴趣。教师可在安全可行、科学等原则前提下，尽可能多地设计符合该阶段学生去探索的课题，鼓励学生利用自身所具备的专业课知识及图书馆的相关资料去设计一个切实可行的实验方案，而后通过实验验证之，最后得出结论。比如如何配制硫酸亚铁铵④？教师可让学生由此了解复盐的配制原理，让学生练习一些基本操作（譬如结晶、溶解、加热等）。除此之外，还可以让学生学会如何区分配位化合物和复盐，以及学会尝试不同原料配比或实验条件对配合物形成的影响等，一定程度上可培养学生查阅资料、自学自卖的独立实验能力。

四、开放实验室

化学是一门以实验为主的学科，实验室是实验进行的基础平台，学校可将实验教学所有资源免费向化学学生开放，增加他们接触化学实验设备的机会，以提高学生主动探索的能力。当然，实验室开放涉及很多问题，比如资源配置、管理制度等，因此学校应该依据本校实际情况制定相关的体系，以避免资源浪费、非常事件发生等情况⑤。

五、良好习惯的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，良好的实验习惯是实验高效成功的关键。学生只有及早形成一套以自我为中心的良好实验习惯，才能在日后的工作生涯中有所作为。比如课前认真预习，课中注意观察与思考分析，以及实时记录必须严谨等。除此之外，还有很重要的一点品质――不怕失败。一项完美的实验，往往在成功之前需要非凡的毅力。这些良好习惯的形成需要教师在长期的实验课程中规范科学地引导。

六、结语

无机化学实验是化学专业学生的基础，而学生做好无机化学实验是一个长期循序渐进的过程，是不能一蹴而就的，教师只有充分发挥自己在教学中的主导作用激发学生的学习兴趣，让学生培养成良好的实验习惯，才能有效提高无机化学教学质量。

注释：

①郝志峰，吴茂英，肖楚民，阎雁，李大光，余林.探索基础无机化学实验教学的新策略[J].实验室研究与探索，2011（8）：319-321.

②李向清，康诗钊，穆劲.大学无机化学实验教学改革探讨[J].化工高等教育，2011（5）：24-26+31.

③范广，孙家娟，张引莉，徐维霞，马占营.充分发挥教师在无机化学实验教学中的主导作用[J].广东化工，2011（11）：159+167.

④张海蓉.现代信息技术在无机化学实验中的应用[J].广州化工，2012（12）：193-194.

⑤王松君，娄帅.结合示范中心建设改进无机化学实验教学的探索[J].实验技术与管理，2008（10）：111-114.

作者简介：

薛伟（1959―），男，汉族，云南省昆明人，云南开放大学网络与成人教育学院，副教授，研究方向：无机化学教学研究。