正确运用隐性教育引导官兵树立当代革命军人核心价值观

隐性思想政治教育具有其他教育方式不可替代的教育功能。深入挖掘部队日常管理、作风建设、营区文化建设等方面的隐性教育功能，让官兵在潜移默化中受到教化与陶冶，是增强当代革命军人核心价值观培育实效性的有效途径。

隐性教育核心价值观培育途径大力培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，是新形势下加强部队思想政治建设的首要任务，是我军思想政治工作中一项基础性、全局性和长远性的大事。隐性思想政治教育作为一种广泛渗透、潜隐影响、无意识教育的思想政治素质培养过程，对于进一步加强当代革命军人核心价值观的实效性具有重大意义。

一、当代革命军人核心价值观培育面临的挑战

1.思想政治教育的环境日益复杂

当前，由于我国社会经济成分、利益分配等方面发生的深刻变化，人们的思想、道德、价值观念等正受到来自各方面的影响和冲击。加之我们党内和社会上出现的较为严重的腐败现象，党和政府的形象与威信受到损害，一些官兵对当前的思想政治教育不听、不信、不服，存在较为严重的逆反心理。另外，长期以来西方凭借经济、科技、军事优势，利用人权、民主、文化、宗教、民族等问题，对广大发展中国家，特别是社会主义中国进行思想文化渗透，社会主义理想、信念遭遇严峻挑战。

2.传统思想政治教育方式遭遇挑战

当代青年官兵独立性增强，自主选择能力增强，他们思维独立、个性解放，普遍对命令式、枯燥乏味的道德说教表示反感，不愿被动地接受各种道德灌输，被动地模仿指定的榜样，被动地遵从既定的规范，而是希望根据自己的兴趣与爱好进行选择性的接收信息，渴望对现有价值、行为规范进行独立思考、理性批判，通过自己的认识来达到对政治思想和道德规范的理解。

3.知德分离，知行不一现象严重

当前，在教育过程中我们片面强调的是受教育者对道德义务、道德责任的认知，强调“应该怎样”“需要怎样”，却很少触及“如何才能这样”这个问题。即使偶尔触及，也是简单化、片面化、表演化地走过场。由于忽视对官兵情感、意志、心理、行为等方面的熏陶、启发和规范，这种急于求成的教育方式必然使人难以产生深度的认同感和使命感，缺乏把组织的意志变为他们的自觉行动的动力，导致知行脱节。

二、隐性教育在当代革命军人核心价值观培育中的作用

隐性教育是通过隐蔽、迂回的方式，使被教育者在无意识间潜移默化地获得某种思想和知识的教育形式。它在当前培育当代革命军人核心价值观中具有其他教育方式不可替代的作用。

1.利于官兵对当代革命军人核心价值观的心理认同

心理实验证明，对于灌输性或诱导性过于明显，强度过大，人们就会感到自己的选择自由受到限制，容易激起对这种信息的抵抗。而隐性思想政治教育把教育的意向与目的隐藏在与之相关的载体之中，论道而不说教，述理而不生硬，使富有教育意义的哲理通过为受教育者所喜闻乐见的形式，悄悄润入受教育者的心田，在其心灵深处积淀下来，因而极少引起人的反对与抵触。

2.有利于官兵自觉践行当代革命军人核心价值观

显性思想政治教育所传授独的知识为人的思想品德形成提供了必要的基础，但不能直接内化为人们的思想品德。隐性思想政治教育通过创设和利用具有教育意义的活动、情景和氛围，使人不知不觉、潜移默化地接受各种载体的隐含影响，使官兵的道德认知内化为内在的价值律令，并进而外化为一定的道德行为习惯，最终所造成为稳定的道德品质。

3.有利于保持担待革命军人核心价值观教育效果的长期性

与显性教育的系统灌输不同，隐性教育的信息渗透分散，物质文化、精神文化、制度文化、人文文化、人格文化、舆论文化以及网络文化等都可以作为教育载体，它使思想政治的教育范围从有限的教育、活动拓展到官兵生活的整改领域，呈现出“全天候”和“随时随地”的状态。

三、运用隐性教育增强当代革命军人核心价值观教育的实效

1.努力营造良好的思想舆论环境，让官兵在潜移默化中认同当代革命军人核心价值观

我们可以充分利用各种仪式、标志符号以及重大场合来宣传当代革命军人核心价值观，镌刻军人誓词，挂国旗、军旗、队旗，唱国歌、军歌、队歌，悬挂战旗，用官兵的精神激励官兵；宣讲军事家、名人、英雄的事迹，树立典型，让官兵在情感上产生高度的认同感，促进官兵在非强制的情境下进行模仿或追随；充分利用军网、灯箱、板报、宣传画、标语牌等宣传媒介，使官兵在无形中受到熏陶和启迪，坚定官兵的理想信念、激发官兵的报国热情、强化官兵的使命意识。

2.强化体验，在完成多样化军事任务的实践中升华对当代革命军人核心价值观的认同

军事训练是官兵认识价值、展示价值、实现价值的平台，强化当代革命军人核心价值观认同，离不开军事训练这项基本的实践活动。要紧紧围绕军事训练这个中心，把当代革命军人核心价值观的培育贯穿于军事训练的全过程，力求做到两者有机融合。以实战标准牵引训练质量提升和战斗作风养成，把练战术技术与练思想作风结合起来，对官兵的能力素质、意志品格、战斗精神的思想作风进行全方位、全过程地摔打锻炼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，受教育者自己体验自己感悟比传统的理性教育的效果会更好。

3.寓教于乐，让官兵在平等、愉悦的氛围中接受熏陶

基层部队可以根据自身条件尽可能多的开设一些课外活动俱乐部，充分满足官兵在体育竞赛、娱乐、个人爱好以及学术等方面的兴趣，培养和实践荣誉、勇气、义务等方面的核心价值观。寓教于乐的形式很多，书法、摄影、美术、演讲比赛、辩论赛等都是青年官兵喜闻乐见的形式，这些活动既能调节单调、枯燥、紧张的训练情绪，又能营造一个宽松、和谐、有利于青年官兵健康成长的文化氛围。把当代革命军人核心价值观的培育寓于文化、体育以及各类娱乐活动之中，往往能收到政治课、报告会所意想不到的效果。

参考文献：

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[2]徐安鑫，何义圣.论思想政治教育中的隐性教育[J].求实，2008，（2）.

[3]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.