浅谈如何提升师德修养

【摘要】加强师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要，作为老师，在学生的心中是最崇高、最有威信的，我们的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，都会对学生的成长产生潜移默化的影响和作用，因此，每个教师都应把自己培养成具有良好师德的人。

【关键词】师德建设； 教师素质； 师德修养

加强师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要，作为老师，在学生的心中是最崇高、最有威信的，我们的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，都会对学生的成长产生潜移默化的影响和作用，因此，每个教师都应把自己培养成具有良好师德的人。我认为可从以下几方面来提升：

1转变教育理念，具有“服务”精神

平常我们听到“公务员是为人民服务的”、“为顾客服务”等呼声，觉得老师好，不必“低声下气、委曲求全”，我们是高高在上，可对学生指东点西，随意使唤，那可是大错特错，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。不能以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，华罗庚上小学时数学曾考过不及格，而后来却成为著名的数学家，还有爱迪生、普京等名人的事迹，都说明学习与创造力是不能划等号的，教师不只是为少数优生服务，而应平等对待那些后进生，他们身上同样有闪光点，应设法调动他们的积极性和上进心，培养他们的创新能力。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的促膝谈心等，都可看作是这种服务心态的具体表现，我们应在服务的心态下实施有差异的教育，使学生有差异的发展。

2为人师表，以身作则

在现实生活中，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，玷污人民教师称号。但要承认，敬业乐教、无私奉献的教师占绝大多数。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话说明教师的身教的重要性，教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。比如：我班有几个孩子书写得很好，一了解，原来他们读小学时是同一个语文老师，而且这老师的语文功底很深。这让我感触很深，教师应以身作则，真正为人师表，凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不能迟到，自己也不能迟到等，这样能达到无声胜有声的教育境界。

3教书育人，掌握策略

教师要把自己的学生培养成全面发展的有用人才，首先，需教好书，要教好书，就要求教师具有渊博的知识，要有教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科，其次，教师的知识不但要渊博还要宽阔，因为正在成长中的孩子具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界，他们都想探究个明白知道，并期待能从老师那里得到答案，这种求知欲和好奇心是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要我们老师的知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界，所以，教师要终身学习，不断开拓，更新自己的知识。

教师有了知识，怎样传授给学生，让学生有效地学习，这就要运用策略，在当前的课堂教学中，虽然不排除有符合新课程要求，勇于改革和创新，既能传授知识又能培养能力，既能注重知识建构又能注重人格塑造，既能注重全体发展又能注重个性发展的优质课，总体来讲，课堂教学的成绩不容否定。但是，还有为数不少的课堂教学气氛沉闷，方法简单，容量狭小，过程乏味，效率低微。久而久之，学生学习的主动性和积极性受到压抑，学生学习的效果则表现为低效或无效，从而在新课程实施过程中出现了一种课程的表面达成现象……高耗低效，缺乏策略，成为教与学最突出的问题。一堂课仅仅几十分钟，要在有限的时间里高效的学习，教师应从实际出发，结合学生的生活经验和已有的知识，创设生动有趣的情景，运用有效的教学方法，如像在《本命年的回想》一课的教学中，我紧紧围绕课文丰富的人文性内涵进行教学，在认真梳理课文之后，重点讨论三个问题。第一问，文章所写的过年习俗中有哪些地方表现出人们对新生活的向往？有一学生能够想到晚辈给长辈拜年讨得压岁钱，这其中也包含着相互之间的良好祝愿，引得听众会心而笑。第二问，现今过年的习俗与以往有哪些不同？学生列举了大量的过年和拜年的新方式，如电话拜年、手机短信拜年、录像光盘拜年等，反映出学生对生活中新鲜事物的敏锐和热情。第三问，如何看待过年习俗的变化？有学生认为电话拜年、手机短信拜年总不如亲人团聚、共度新年来得亲切，有学生认为国外的儿女寄一盘在异乡过年的录像给母亲观看，这种拜年的方式也很受母亲欢迎。学生各陈己见，精彩纷呈。

学生是发展中的人，在教学中要发挥学生的主体作用，同时学生的发展具有可塑性，教师在尊重学生人格，尊重学生自尊心的同时要严格要求学生，俗话说的好，“即使不能成龙，但千万不能成虫。”首先对于一般的学生用说服法教育，说服的时候要注意：教师应以诚待人，老师的态度诚恳、深情、语重心长，才能叩开学生心灵的门户，愿意给老师说自己的心里话。当然也有调皮的学生，那就要方法多用了，比如：我班有个孩子，刚进校就敲诈同年级的学生，当时我非常气愤，找来他的母亲，在家长的眼泪中我了解到：在他很小的时候父亲出车祸了，留下他们娘三，无奈母亲改嫁，从小和外公长大，而外公又过分溺爱，小学时就转了多次学，原因是不仅违反课堂纪律，而且抽烟、打架、斗殴，母亲想放弃他了，因为腹中又有一个小生命了。我心痛了，家庭如此不幸，是不是孩子变化的根源，我决定挽救他，先做母亲的工作，作为母亲不能放弃，多看他的优点，常表扬他，给他信心；在班上，动员班干部随时监督他，帮助他，让他参与班级活动的组织，那怕一点小事也鼓励他；但是若有同学反映他不守纪律，经了解属实，则要为同学们义务扫地，要他自己说违反哪条班规。我也随时关注着他，现在好多了。作为一位合格的教师，不是要培养出多少大学生，而是要让他们都健康地成长，成为对社会有用之人。遇到“双差生”，千万不要放弃，要发挥各种教育教学手段，让他们继续健康地成长。这才是我们育人的关键。

教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。