借人物评传写考场作文

[名师精讲]

高中生在平时阅读中“结识”了许多高尚的人、卓越的人，他们的人格操守、业绩成就令人景仰。如果走进他们的心灵世界。就能领略到真正的善良、公正、执著、奉献……而选写人物评传，正是作者与人物进行心灵对话的理想方式。

人物评传在内容上包括两部分――传与评。所谓“传”，即记录人物的人生经历：所谓“评”，即运用议论的方式对人物进行评价。借以表明作者的观点态度。具体写作时应注意：

一、“传”，可略写经历，但要突出人物的性格特点

人物评传与人物传记的写作目的有所不同。人物评传虽然是从人物生平落笔，但关键处在于对人物的评价。因此，在叙述生平事迹时应抓住写作对象性格、命运方面的主要特点，合理裁剪，突出重点，以作为评价的基础，进而凸显文章主旨。请看2009年安徽考生《不朽的昭君》一文(所考题目为新材料作文“弯道超越”)“传”的部分：

或许是上天的无意安排，或许是上天有意要考验你，让你出生在群山万壑之中。那，又何妨?你天生丽质、智慧过人，琴棋书画，样样学，样样通，为的就是要不同凡人，为的就是拐好人生的每一弯道。于是，我们看到绝世才貌的你，小小年龄就美名远扬。

……

别长安，出潼关，渡黄河，过雁门，不知不觉，浩浩荡荡的和亲队伍已驶入塞外，思念故乡，思念亲人的情怀心中澎湃。凛冽的寒风吹乱了你的秀发，更吹乱了你绵长的思绪。抱起心爱的琵琶，一曲离别思念之歌悠远响起。大雁低飞，聆听你的心语；明月高照。送别你的离去。诗人用“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”来写你。我想你不会是这样的，除去淡淡的离别之苦。更多的则是会心一笑，因为你看到了“城门晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”的美好场景。

塞外的风不再凛冽，征夫不再抱怨，怨妇不再流泪，他们破涕而笑，无数的家庭结束了不眠之夜。塞外的草长得更茂盛，羊群长得更加肥壮，塞外的天更高，大雁飞得更高，叫得更响……

作者写昭君“智慧过人”，突出她出塞和亲后“除去淡淡的离别之苦，更多的则是会心一笑”，其联想丰富自然，内容别开生面，意境凄美动人，广阔的历史背景中一道道绚丽的风景任我们去体验，去感悟――这就符合人物评传的基本特点。当然，有时还可恰当引用人物有特点的语言，真实细腻地表现其内心世界。

二、“评”，力求语言精当，有个性化的思考，并善于扣题。确保作文符合题意

在人物评传中，“评”是对“传”的深化，“评”与“传”要做到有机结合。为此，在选择典型的材料，通过叙述、描写揭示传主特有风貌的基础上，应依据其言行事迹，对他(或她)的精神品质、思想性格作出恰如其分又不落俗套的分析、评价。“评”在表达方式上属于议论。所以摆事实、讲道理、正反对比、比喻说理、辩证论理等方法都可灵活运用。请看《不朽的昭君》“评”的部分的节选：

当别人还在家中研习女红的时候，你已拐出了人生第一个弯口：登上雕花龙风船，入长江，逆汉水，过秦岭来到长安。

当别人争先贿赂画工毛延寿时，你已拐出了人生第二个弯口：绝不贿赂画工，保持自己特立独行的禀性。尽管画布上的你，平添了几颗黑痣。

面对和亲，当后宫嫔妃争相躲避时，你又一次拐出了人生第三个弯道：挺身而出，甘愿充当和亲的使者。

三个弯道，三次超越，你已将同时期、同时代的女子远远甩在了身后：三个弯道，三次超越，你的人生已达到了新境界。

……

昭君，你用智慧拐好了自己的人生，更拐好了大汉近半个世纪的和平与安宁。

美哉，那绝世的容貌；惊哉，那柔弱的双肩竟能扛住一个王朝的兴旺。

文章围绕材料中的“弯道超越”，紧承昭君事迹直抒己见(“三个弯道，三次超越，你的人生已达到了新境界”“惊哉，那柔弱的双肩竟能扛住一个王朝的兴旺”)，强调她具有抓住历史机遇的超凡能力，走好了人生中几个重要的关键点，议论深刻，掷地有声。全文扣题准确巧妙，行文张弛有度，充分展现出语言表达的文采和文化积淀的厚实。

三、可适当融入作者自身的情感。使传主的精神能更好地感染读者

记叙、议论、抒情三者紧密结合，是人物评传的重要特点。作为一篇评传，自然要讲究客观公正，但不等于说字里行间就不需要融入作者的深情。梁启超先生提倡的“笔锋常带情感”，理应是我们不懈的追求，下面一段文字就是范例：

先生一生，唯“颠沛”二宇也。政见不得赏，于中原几无立足之地。仕途蹭蹬，遮遭贬谪，九死投荒。经世之才，竞无由施展。中年有丧妻之痛，十年生死，阴阳永隔。其中悲凉种种，直令英雄沾襟，壮士扼腕。

……

东坡，千年前之人也，千年后其言其行竟仍有可借鉴处，盖因其奋发豁达之志，虽时光何能掩其光彩!吾辈若能从中习得一二，用以应对人生路上之荆棘，定然受益无穷。然则此纪念东坡先生之文目的亦已达到。读者明察，借他人之酒杯，浇心中之块垒，此文盖为此类也。

薄酒一杯，纪念先生之精神，尤能启发令人，先生泉下有知，亦必笑矣。(引自2005年广东考生的《东坡奠》，所考话题为“纪念”)