校长的三种角色定位

校长对学校的管理更多地体现在对于教师的管理。在学校管理过程中，校长既是管理者。也是引领者，更是协作者。因此，校长在学校中的角色定位也就显得清晰起来。笔者把校长的这种角色定位为“交通信号灯”“导航仪”“发动机”，学校就如同一辆行驶在公路上的汽车。没有这三样东西，就不可能到达遥远目的地。

校长是“交通信号灯”

交通信号灯提醒车辆和路人什么时候可以走，什么时候必须停，什么时候转左，什么时候转右，它的职责就是提醒车辆和路人遵守交通规则。否则交通就会陷入瘫痪，甚至酿成无法挽回的损失。校长是什么？在学校管理过程中，校长对教师的管理就是要充当“交通信号灯”的角色。校长要制定相应的规章制度，告诉教师什么该做，什么不该做，什么时候该做什么。只有用制度去规范教师，用制度去引导教师，学校发展才不至于陷入混乱的局面。俗话说得好“没有规矩不成方圆”，这说明了制度在学校管理过程中的重要作用。所以对校长而言，要想把“交通信号灯”的角色做好。就要不断地完善各项规章制度，并依据制度规范教师的教育教学行为。一个好的制度可以让优秀的教师越来越优秀。让不优秀的教师成长为优秀教师：一个差的制度却容易让优秀的教师变得越来越懒惰，学校也就越来越混乱，教学效果也就无从谈起。因此，校长必须用科学合理的制度来管理学校。

校长是“导航仪”

仅凭经验，车辆只能在自己相对比较熟悉的路面上行驶，没有导航仪，车辆很难真正地远行，找到准确的位置。学校要朝着正确的方向发展，校长的引领非常关键。因此，校长就要充当“导航仪”的角色。我国著名教育家陶行知先生曾经说过：要想评价一所学校，先要评价这所学校的校长。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：一个好校长，就是一所好学校。可见校长对于学校的引领是多么的重要。校长作为学校的领导者，又是学习的引领者，在管理与引领教师时，应该把教师的职业发展作为头等大事，只有教师发展了，才能真正促进学生成长成才。只有师生共同进步，才能让学校实现真正意义上的发展。因此。在学校管理过程中，校长应该支持教师的发展，激励他们保持对教育事业的不懈追求，为他们提供专业发展的平台以及施展才华的舞台，最大限度地增强教师的职业幸福感以及成就感，唤醒和激励教师自我完善、自我实现，即做到“己欲达而达人，己欲立而立人”。

校长是“发动机”

没有一个好的发动机，再好的名车也只是一堆废铁。发动机是一辆汽车的核心，也是汽车的动力之源。学校发展的好坏，关键在校长，所以校长就是学校的“发动机”。为什么一些濒临撤并的学校，在更换了校长之后办得风生水起，有的甚至成为全国的知名学校？这些即将撤并的学校，只是更换了校长，教师还是那些教师，生源也没有发生太多的变化，教学设施也没有明显的改善。是什么魔力让这些学校“起死回生”？我以为是校长，是校长为这个学校注入了新的动力，是校长激发了教师们的工作积极性，进而教师们又激发了学生的学习积极性。在这个过程中，校长充当的是一个“发动机”的角色，正是校长的带动，才实现了学校的发展。可以说，校长是一切动力之源。当然，校长不但得让师生们都动起来，自己也要常“加油”、常“充电”，唯有如此，才能真正把“发动机”的角色扮演好。

作为校长，要常常思考学校的未来，思考校长的职责。这就如同爬山，只有站得高才能看得远，校长只有勤于思考，勤于实践，才能真正更新自己的教育理念。理念决定高度，高度决定视野，视野决定成败，一个优秀的校长绝对是非常明确自己的角色定位的。