浅议“后进生”的转化

2011年暑期的班主任培训使我受益匪浅，结合从教几年的教学经历，就如何转化“后进生”谈谈自己的一些看法。

一、培养兴趣，激发“后进生”的求知欲望

生物学家达尔文说：“我太爱大自然了，我才成为生物学家。”可见，学习兴趣是学习的催化剂。那么，在教学过程中，怎样才能把兴趣当作转化“后进生”的突破口呢？对于“后进生”，教法更应新颖而具有启发性。我班有一个学生是学校篮球兴趣小组的主力队员，但是每次数学考试总是不及格，被大家认为四肢发达、头脑简单的“差生”。我曾为了这名学生，伤透了脑筋，但仔细一想，如果他真的头脑简单，为何在球场上却能生龙活虎？关键在于如何激发孩子的兴趣，挖掘孩子的潜能。于是，我用“扣篮”“出界”“三步篮”等词编成一道道数学题。在与他讨论这些习题时，孩子的目光总是闪烁着热情和兴奋。

二、寓爱于教，树立“后进生”的自信心

教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师应把对学生的爱，看做一种很重要的教育力量。实践证明，备受教师关心爱护的学生，常常以积极的态度对待教师、学习和自己的行为。教师诚挚的爱心是打开学生心扉的钥匙。学生受到教师的关心爱护，能激发好学上进的热情，会把教师看作可亲近、可信赖的人，并会尊敬教师。此时再去教育他们，效果就大不一样了。我班有一名学生，由于父母离异，家庭生活很不幸，所以经常不守纪律，在师生中的印象很坏，我开始找他谈了几次，收效甚微，还顶撞。后来，我在生活、学习中不断关心他，使他慢慢树立了自信心并逐渐变好了。

三、利用榜样的作用，改变“后进生”的不良习惯

“后进生”各方面固然落后，但在他们身上也有闪光的一面，而这闪光点却恰恰被我们忽视，教师应该尽力挖掘并放大其闪光点，发展学生的个性，培养学生的特长，从而达到“变后成才”的目的。我曾经教过这样一个学生，他撒谎、旷课、打架、骂人样样占全，上课不用心，学习成绩很差，可下课铃一响，他就一蹦三尺高，嚷得最欢，闹得最凶，教师们谁见了都头疼。然而，我并没有歧视他，我仔细地搜寻着这个孩子身上哪怕是稍纵即逝的闪光点，如搞卫生，他最喜欢干了，卫生检查他最怕落后等等，于是，我及时地在学生面前表扬他，并号召学生劳动时要以他为榜样。久而久之，这个学生的自信心越来越强，并成为一个爱学习、守纪律、懂礼貌的好学生。

总之，转化“后进生”的方法是多种多样的，每位教师可以根据学生的特点进行选择和运用，要把握契机、因材施教，转化好每一位“后进生”，让他们重新站起来。

（作者单位 江西省吉水县枫江小学）