“小阿里感动了我们!”

近一段时间，班上部分孩子有些散漫，学习热情不是很高。我一直在思考如何调整班级的各种教育活动，充分调动孩子们的积极性和自主性。雏鹰假日小队活动是孩子们最喜欢的活动之一。我想主题鲜明的假日小队活动可以作为营造班级氛围的一个突破口。于是，我给孩子们近期的小队活动出了一个主题――自立自强，积极进取。

不几天，各个小队陆续上交了活动方案和活动申请。冲锋小队的活动方案引起了我的注意――观摩伊朗电影《小鞋子》；体验大学校园生活。《小鞋子》又名《天堂的孩子》，剧情非常简单，仅仅围绕着阿里和莎拉两兄妹对“一双鞋子”的渴望而展开。这是我最喜欢的电影之一，甚至让我感动到落泪。但是，它虽然以儿童为题材，却是一部奉献给成人的人生哲学。我的孩子们能看得懂吗？另外，大学生活离孩子们是否还太早？这样的小队活动的社会实践性又体现在哪里？

我与家长辅导员取得了联系，进行了交流。家长辅导员作为一名大学老师，对于开展这样的活动有许多便利，认为大学生独立自主的校园生活应该能够对孩子们有所触动；自立自强应该是每一个人的重要品质，无论是大学生还是小学生，无论是在伊朗社会还是在我们熟悉的日常生活中。然而，我们对孩子们究竟能否接受这部影片、能否有所感悟，却没有太大把握。

星期六，由于突然降温，天气一下子变得阴冷。但是，早上九点，孩子们都准时集中在了附小大门口，初冬的寒意丝毫没有影响孩子们的热情。冲锋小队的活动一直开展得有声有色，本学期以来，先后开展了“走进秋天”、“到施工现场去”、“参观讲武堂”等活动。每一次活动都是真正地“走出去，开视野”，每一次活动经验交流会上，冲锋小队员们总能讲出精彩的内容。今天的活动是否会被孩子们接受？是否能让孩子们有所收获？我和家长辅导员相互鼓励，开始组织安排。

我们一起来到本次活动的小队长马上原家里。我给孩子们先简单介绍了《小鞋子》的相关背景，然后开始播放影片。随着剧情的展开，孩子们越来越专注：

当阿里和莎拉帮爸爸妈妈带小孩、收衣服、卖菜、洗碗的时候，孩子们低声赞叹着；

当兄妹俩为了上学不受影响，在狭长、逼仄的小巷里匆忙换鞋、快步奔跑的时候，孩子们为兄妹俩捏紧拳头；

当阿里帮爸爸推销上门服务，找到一份差事时，孩子们都长长地松了一口气；

看着莎拉追着落水的鞋子跑，孩子们焦急地大叫；

当阿里把老师奖励自己的自动铅笔给送给妹妹的时候，孩子们舒心地笑了……

我和家长辅导员观察着孩子们点点滴滴的反应，听着他们为阿里在长跑比赛中奋力奔跑忘情地大喊“加油，加油！”，我们知道，孩子们感动了，为了阿里的爱，为了阿里执着和努力的精神！虽然影片情节简单、线索单一，但孩子们始终保持高涨的兴致。

看完影片后，我让孩子们谈谈自己的观后感。房间里顿时安静下来，孩子们开始静静思考。和田歌同学先发言说：“阿里虽然没有帮他的妹妹赢回球鞋，但他的努力和坚强已经足够了。在生活中，或许我们不能得到自己想要的东西，但是，在努力的过程中我们其实已经收获很多。

杨亮泽同学大声说：“阿里是真正的男子汉！逆境能够培育真正的男子汉！”

普晓扬同学非常认真地说：“面对艰苦和困难的环境，我们要像阿里一样努力拼搏，自立自强，就一定能获得成功。”

大家更加踊跃了，马上原同学说：“无论在任何条件下，我们都可以像阿里一样爱别人，为别人争取幸福。爱使我们的生活变得非常温馨。”

……

“你们理解得真好！”我对大家竖起了大拇指。

我想原来我低估了我的孩子们。这些幼小的心灵虽然并不能廓及这部有着深厚意蕴的电影的范畴，但孩子们以自己的方式理解着影片中的人性价值，使这个略嫌沉重的主题变得更加温馨和令人感动。这也使我对影片本身有了一种新的感受。我想，在今后的教学活动中，我应该更加重视孩子们的自主思维，尊重孩子们对生活独特的视角和感悟。

下午，孩子们在校园里走访了一些正在认真学习的大学生。我和家长辅导员与孩子们边走边讨论。孩子们对大哥哥大姐姐们自觉学习的行为习惯很佩服，认为自己也应该向他们学习，自己安排、计划，加强自我管理。

到了篮球场，孩子们建议进行一场比赛。也许是因为受到阿里精神的鼓励，孩子们在比赛中表现积极，一方面奋力拼搏，另一方面又谦让友爱。整场球打完，孩子们之间没有一次指责和争执，都觉得酣畅淋漓。

在这次“雏鹰假日小队” 活动中，孩子们对生活有了许多感悟，对如何生活、如何坚持努力、如何关爱他人，都有了新认识。孩子们的精神面貌明显地积极了，我和家长辅导员都会心地笑了。

又记：在活动结束后一段时间，冲锋小队的许多家长主动反馈：孩子们回家都谈到了《小鞋子》，共同的观点是――“小阿里感动了我们！”，有些队员还自己下载《小鞋子》反复观看。阿里的精神和言行对小队员们的影响是持续的。据家长反馈和我的观察，孩子们的言行举止更加积极，学习更加刻苦，对家人更加关爱……

【作者单位：云南师大附小 云南】