关于岑溪职校模具专业校企合作的思考与探索

摘 要：本文论述了岑溪市中等职业技术学校模具设计与制造专业校企合作的现状、方向及其对学校发展的重要作用，介绍了校企合作的实现过程，指出了存在的问题，并对校企合作的更深发展做作探索，提出建议。

关键词：校企合作；模具；

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）09-013-01

现在，中职职业教育有了很大的发展，然而中职学校却仍然存在很多难题，本文以岑溪市中等职业技术学校模具设计与制造专业与深圳新达辉精密模具有限公司合作为例，对校企合作提出思考，并探索校企合作如何更大地促进中职学校发展。

一、校企合作的现状

岑溪职校模具专业成立于2002年，2007年该校引进深圳新达辉精密模具有限公司进入学校，校企共建模具专业，共建生产性实训基地，企业派出能工巧匠参与教学，并加工产品。经过近几年的不断探索与积累，形成了良好的校企合作运行模式。2009年，该校模具制设计与制造专业被认定为自治区示范性专业，机械加工实训基地被认定为自治区示范性实训基地。

二 、校企合作的取得的效果

实行校企合作后，该校取得了一系列的成果，主要表现在：

1、提高人才培养质量。中职学校的学生最终都要走向企业，走上工作的岗位，学生的技能水平如何，最终要看他是否能够胜任以后的工作岗位。自该校与深圳新达辉精密模具有限公司实行校企合作后，该公司以企业的标准来教育学生、要求学生，尤其是实际操作技能方面，使学生在学校就能很好的掌握了所应该掌握的基本技能。实践证明，通过校企合作，这些学生毕业走上工作岗位后，都能很轻松的胜任这些工作，可以大大地提高人才培养质量。

2、提高教师综合能力。自2007年岑溪职校扩大招生以来，学校招聘了很多教师，但这些教师大多是从高校毕业生中录聘的，他们理论知识丰富，但实际操作水平不高，这在很大程度上影响了学校的教学质量的提高。自实行校企合作后，该公司与学校在学校合作创设实习基地，将很多机床搬到学校实习基地，大大增加了学生实习的机会。在教学中，该公司派出的师傅跟学校老师一起上课，这既能提高学生的实际操作技能，也大大提高了教师的综合能力。

3、缓解学校办学资金短缺压。由于2007年学校扩招，岑溪职校模具专业学生大增，但模具专业的学生离不开机床操作技能，学校各方面都需要资金来建设，所以，学校资金非常短缺。实行校企合作，在很大程度上缓解了学校办学资金短缺压力。该公司为学校提供了一大批车床、铣床、电火花机、线切割等机床，大大的增加了学生实操的机会，更缓解了学校的办学资金短缺的压力。

三、实施校企合作存在的问题

应当说，通过近几年来校企合作，岑溪职校取得了不少的成果和经验，但就现状而言，仍然存在着许多问题，具体表现在以下几个方面：

1、校企合作缺乏体制、机制的保障。校企合作的体制机制尚不健全.影响合作的效益。校企合作都是通过合同来维系的，合同过后，是否还会继续校企合作，这个问题就关系到学校和企业各自的利益。作为学校，没有校企合作，是否能够胜任实操的技能的教学？作为企业，没有了校企合作，那就意味着又要寻找其他的利益，缺乏保护机制。并且学校对行业标准了解不够，到底校企合作应该具体做到怎样合作，没有一个体制，更没有一个监督机制，都是人为的去操纵。

2、企业参与教学不够深入。虽然已经进行了校企合作，学校强化了技能的培养，但是在教学方面是不够深入的，比如现在岑溪职校的校企合作方面，现在只停留在普通铣床、电火花机、磨床、线切割等几个方面，而其他数控机床方面和一些理论知识方面没有参与。这样的话，一方面，企业没有全面参与教学，会导致学生掌握技能不够全面；另一方面，没有参与理论教学，会造成理论跟实践的脱节。

3、校企合作企业单一。现在岑溪职校模具专业主要是与深圳新达辉精密模具有限公司合作办学，校企合作过于单一，不能更大层面上发挥校企合作的作用。

四、中职实施校企合作的思考与探索

校企合作使中职学校的发展注入了一股新的动力，校企合作也是发职业教育取得成功的关键所在。针对岑溪职校在推行校企合作办学过程中所存在的问题，要推进校企合作的不断深入，挥校企合作的更大作用，笔者认为，我们可以从以下几方面去探索：

1、健全校企合作的体制机制，实现合作的双赢效益。政府引导和管理、相应的法律、法规、制度、政策、经费支持是企业持续参与校企合作的有力保障。要促进校企合作局面的根本改观，政府应主动介入，明确学校与企业双方在培养技能人才方面的权利、义务和责任。另一方面，成立专业机构，以一定的标准来监督校企合作，使校企合作能够起到更加实用的效果。

2、企业与学校共同深入培养人才。企业不仅只是部分地参与到学校的教学中去，而且要与学校一起全面地去深入加入到学校的教学中去。企业要和学校一起，一起开展教研活动，积极拓展在科研开发、共建实习基地、校企合作办学等方面的深层次合作；根据实际，合理确定基础理论、专业理论与专业知识三者的比例关系，建立适应行业、企业所需要培养目标的教学体制和具有特色的课程体系。根据学校的实际情况，校企共同开发校本教材，使教材更具实用性和针对性 ，让学生更容易学习，更容易掌握技能。

3、与更多企业进行校企合作，实现校企合作的更大作用。不仅停留在与一间企业进行校企合作，应探索多渠道、多层次、多模式积极开展校企合作、产教结合的实践，与更多的企业进行校企合作。这样的话，可以更大地为学生提供实习场地，实现工学交替的教学，也可以定期派遣学校教师到企业进行实习，还可以与企业签订“订单式”校企办学，这样就还可以解决学校的就业问题，可谓是一举多得。