我的教育故事之

生命意识是人本能的，固有的，认识生命的意义，珍惜生命则很大程度上取决于后天的培养。语文数学要渗透生命意识，关注生命意义，就不得不把作品展示生命意义与作品挖掘与渗透生命意识，关注生命的过程中，使主题思想的生命意识教育成为学生成长过程的催化剂。例如：学习《生命生命》一课。教师不光让学生认识飞蛾求生、砖缝中长出一颗瓜苗、倾听心跳等生命的本质，还应该让学生通过学习、关注、体验、感悟及展示生命的意义所在。虽然生命短暂，但是，我们却可以在有限的生命体现出无限的价值。但作为四年级学生来说，能过三件平常的小事去解读生命是很难理解的。于我回绕“生命”这一个中心话题展开了教学活动。一是话说生命，二是理解生命，三是感悟生命，四是表达生命，五是写生命等来认识生命的意义，感悟生命，获取生命的力量，让学感受到生命的价值所在。

一个偶然的机会让我感到了我教学“关注生命，关爱生命”单元是成功的。

那是5月3日的一个早晨，我一来到学校操场，学校的一名保安带着我班的十几名学生，来到我面前，气冲冲地说：“童老师，你班的学生为了一只小狗，在兰花坑四周围了一大圈，说要献爱心，集体救小狗。”我当时听了，火冒三丈，把那些学生胡乱批评一通，就来到教室。教室的学生更让我吃惊，他们有的泪水不住地往下流，有的眼睛看着天花板，尽量不要让眼泪流下来，有的伤心的低着头……这让我疑惑不解。我于是找来班长了解情况，她边哭边说：“学校的一名保安，把一只可爱的小狗，狠狠地摔到兰花坑里去了，它也是有生命的啊。你看，好狠心啊！”唉，我终于明白是怎么回事了。早会课上我给学生说：“保安把狗毛到兰花坑，是他的不对，但兰花坑很深，下去很危险的，这时候我应该考虑一下，到底是你的生命重要还是狗的生命重要。如果下去，不是摔死就是摔伤，多危险呀！”凭着语文老师的直觉及班主任工作经验，我立即给学生布置了任伤――围绕这件事写一篇日记，题目自拟。第二天，学生的日记给了我更大的震憾，绝在部分学生从“狗事件”中体验到生命的珍贵。下面是一些同学的日记片段。

一个学生这样写道：“今天是个伤心的日子，那无情的保安把小狗‘皓皓’（学生给小狗取的名字）扔进兰花坑，让一条生命从此与世隔绝，也许就要消逝了。”

“人们常说，要关爱生命，要与动物和睦相处，可眼前发生的一幕，让人太失望了，小狗还是一条生命，何况它并没有伤害别人呀。”

另一个同学这样写道：“只见一名保安径直穿过人群，冷漠地提起那条瑟瑟发抖的小狗向兰花坑走去，我班的同学就气呼呼的走回教室，几个女同学还忍不住嚎啕大哭……最后几个男生自告奋勇地组成救护队，‘英雄救狗去了’。 ”

救铬的几位同学被保安拦住，还罚站，我想：小狗也是一条活生生的命啊，被扔进兰花坑，就意味着一条生命的结束，它的逝去，就只能说明人的无情，人的霸道。

“小狗终于没被救起，这说真正做到关有生命，人与去我和睦相处还有一段路要走。”

另外一个学生写道：“我在坑的边沿，看着小狗那企盼自由的眼神，让我愤怒，我与那名保安争执了起来。小狗狗被扔进兰花坑的那上刻，是我最伤的时候，小狗狗难道不是一条命吗？它的命就不值钱吗”

老师常教育我们，人与动物要和睦相处，只有这样，我们地球者一个丰富多彩的世界。

“我长大了，要创建一个保护动物地协会，按国家保护动物的要求把那些流浪的狗进行收留，使它们正常的地生活。”

还有一名学生这样写道：“一名保安来到我们教室，不由分说地叫我们把‘皓皓’交出来，可怜的‘皓皓’你刚获解救又厄运降临。我们班的同学不约而同地说‘不！我们班要照顾好它。’同学们一动不动地站着，过了好一阵，同学康卒受不了了，才把‘皓皓’交给了保安。交出来的那一瞬间，我像失去了一们亲密的伙伴一般疼痛。”

“跟随着来到兰花坑，‘皓皓’被扔了下去，我们想救，却被罚站。望着被扔的‘皓皓’，几个女生哭了起来，既为失去‘皓皓’伤心，也为保安的无情愤怒。‘皓皓’被扔的那一幕，我永远难忘。”

难得啊，难得，我知道播下了一颗善良的种子，播下了一颗有爱心的种子，在学生中生根发芽，开出绚丽的花朵。这一切基础，都源于对生命的体验和尊重。这不正是人之为人最重要的东西吗？