美术学科小组合作学习有效性的实践与探究

【摘 要】随着我国新课标的推行，国家对于美术学科的教学有了更高的要求。本文将从新形势下美术学科小组合作学习的优点以及提高美术学科小组合作学习的有效性的具体措施进行详细的阐述。

【关键词】美术学科小组；合作学习；有效性

新课标改革的主要目的在于提高学生自主学习的能力，鼓励学生在亲身实践中、在参与探究中以及在集体合作的基础上学习知识与技能，体验美术学习的过程与方法，形成情感、态度和价值观。新形势下加强美术学科小组的合作学习，能够从根本上解除学生学习美术的障碍，在美术学科教学的过程中，可能会经常出现学生忘带绘画工具的情况，这也在一定的程度上反映了学生对于美术学科的不重视，导致美术学科教学的困难性剧增。新课标改革下，国家对于学生更加强调其自身综合能力以及动手能力的培养，只有不断的加强美术学科小组的合作学习，才能在根本上保证美术学科的教学质量。新课标的推行，要求学生在学习中学会互相分享资源，资源共享是提高现今美术学科教学质量的有效途径。学习的本质本来就是教师节介入下的合作性的活动，新课标的推行，已经逐渐的将学习的重心转移到学生身上，教师在教学工作中只需要起着良好的引导作用，最主要的是要培养学生自主学习的习惯，实现学生综合能力的稳步提升。

1美术学科小组合作学习的优点

新课标的推行，要求学生养成自主学习的习惯，通过学生自身实践来达到学习的目的。新课标的推行也就是要求学生重视知识获取的过程，强调在知识获取的过程中达到对自身综合力整体提升的目的。美术学科小组合作学习的优点主要有：第一，促进学生综合实力的提升。学生综合实力的提升是通过不断的思考得来的，美术学科小组的合作学习能够帮助学生更好的对知识进行探索，开阔学生的思维，能够极大地提高学生的综合实力；第二，减轻教师的教学负担。传统的教学模式，教师都是将教材嚼烂喂给学生，这种教学方法不仅给教师带来了巨大的教学负担，同时也得不到明显的教学效果。传统的教学模式是教师为主导的教学，是一对多的教学模式，美术学科小组的合作学习能够极大地减轻教师的教学负担，同时也能保证教学质量的提升。

2提高美术学科小组合作学习的有效性的具体措施

新形势下，提高美术学科小组的合作学习，已经成为我国各大学校的主要难题。教学的本质本来就是教师介入下的学习过程。学生必须养成自主学习的习惯，培养合作学习的意识，只有这样才能在根本上保证美术学科小组合作学习有效性的提高。提高美术学科小组合作学习有效性的具体措施主要有以下几点：

2.1变换教师在课堂中的作用

变换教师在课堂中的应用是提高美术学科小组合作学习有效性的重要举措，教学的本质就是教师介入下的学习过程，传统的教学中，基本上都是教师将教材嚼烂喂给学生，新课标的推行，要求学生培养自主学习的能力，通过亲身实践来达到学习的效果。变换教师在课堂中的作用就是要以学生为课堂的主体，教师为课堂的辅体，教师在教学的过程中只需要起到组织协调学习活动的作用。教师在教学的过程中只需要起着引导学生学习的作用，掌控整个课程的进度，对学生的疑难问题进行点播，是学生充分发挥想象力，启发学生对美的欣赏和感悟，鼓励学生表达对美的感受，让学生以生活中以美学的角度来观察并享受生活。教师在课堂中应该起到打开学生思维以及活跃学生思维的作用。在传统的教学中，教师只是照本宣科，学生的思维根本没有办法打开，新课标推行下的美术学科的教学，教师一定要起着打开学生思维的作用。变换教师在课堂中的作用能够在根本上提高美术学科小组合作学习的有效性。

2.2强化小组合作学习的评价

强化小组合作学习的评价是提高美术学科小组合作学习有效性的关键。传统的教学中，学生基本上在学习上都是零交流，以致于出现了两极分化极其严重的局面。百舸争流乃是教学的最高境界，在教学的过程中一定要保证学生的整体发展，美术学科小组合作学习打破了学生主体之间的壁垒，促进了学生对学习资源的共享，进而能够保证学生素质的整体提高。将小组合作学习作为学生综合成绩考核的项目，能够在很大的程度上引起学生对于美术学科小组合作学习的重视。强化小组合作学习的评价是提高美术学科小组合作学习有效性的重要举措，学校只有率先重视美术学科小组的合作学习，将其作为学生综合成绩的考核，学生与教师才能从根本上提高对美术学科合作学习的重视。强化小组合作学习的评价，能够在根本上保证学生综合实力的稳步提升，同时也能够保证美术学科小组合作学习有效性的提高。强化小组合作学习的评价是提高美术学科小组合作学习有效性的关键之举。

2.3合理组建美术学科小组

合理组建美术学科小组是提高美术学科小组合作学习有效性的关键。在对学生进行分组时，一定要本着组内异质，组间同质的原则进行分类。每组学生在学习能力、组织能力、性别、个性、兴趣特长等方面进行合理搭配，以保证组内成员的差异性、互补性以及组间竞争的公平性。合理的组建美术学科小组是提高美术学科小组合作学习顺利进行的保障，只有在组建的过程中，严格遵循组内异质、组间同质的原则，才能在根本上保证美术学科小组合作学习的长期进行。组内异质能够在根本上提高小组的综合水平，不同水平的学生，通过小组的组建，能够极大的分享他们各自的学习经验，能够帮助实现学生能力的整体提高。组间同质要求在组建的过程中每个小组都必须严格遵循强弱搭配的原则，坚决不能出现强强搭配的现象，这样会给其他的小组成员带来巨大的困难。合理组建美术学科小组能够在根本促进学生实力的整体提升，同时也是提高美术学科小组合作学习有效性的明智之举。

2.4选择合适的合作学习方式

选择合适的合作学习方式是提高美术学科小组合作学习有效性的前提。教师只有根据教学内容，选择合适的合作学习的方式，才能极大的发挥合作学习的优势。选择合适的学习方式不仅能够吸引学生的注意力，扩展学生的思维，同时也能够极大地提高美术学科的教学质量。教师在教学的过程中要结合所教单元的内容，选择合适的合作学习的方式。小组合作学习的组织方式是多样的，在现实的美术课堂教学的过程中，到底是是哪一种合作学习方式，需要教师结合教材的重难点、教学内容后以及知识结构等来选择，比如在上色彩课时，教师可以采用让学生进行合作学习的方式来进行教学，这种方式对于光影部分的颜色如何调配、绘画技巧薄弱、创造能力不强的学生具有极大的帮助，这些学生在学习的过程中能够获得小组其他成员的帮助，能够在根本上保证学生之间的整体进步。选择合适的合作学习的方式是提高美术学科小组合作学习有效性的前提。

3结束语

综上所述，新形势下，加强美术学科小组的合作学习是大势所趋，只有不断的强化学生的合作意识，才能保证美术学科教学质量的提高，进而实现学生综合实力的稳步提升。

参考文献：

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注：本文系甘肃省平凉市十二五教育科学规划课题，课题批准号〔2015〕PLG033。