重视英语教学中对情感教育的培养

在我们的英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然，影响英语教学质量的因素很多，在此不再赘述。通过多年的教学摸索及教学实践，我逐渐感到：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果能正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能很好地激发学生的学习兴趣，把教材内容和语法结构融于情境对话之中，改变了学生只会写不会讲、只会背不会用的传统英语教学状况，有利于提高学生独立思考能力和英语的实际运用能力，从而提高英语教学质量。

一、英语教学中要渗透情感教育，激发学生的学习兴趣

我们在英语教学中要激发学生的学习动机,引导学生追寻学习目标。“兴趣是最好的老师”很多成功的外语学习者都一直对学习外语有浓厚的兴趣。多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容,对于激发学生的英语学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。多媒体教学对增加学生的学习兴趣很有帮助。另外,还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣。如:英语角、英语演讲比赛、口语竞赛等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，英语教师的教学方法要多样化。英语教师应精心设计和组织课堂活动,运用各种讨论形式来激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性,提高学习效率。直观教学是激发学生学习积极性, 提高教学质量的有力手段。直观性包括形和声两个方面, 除了应用有效的电化教具外, 在我们日常课堂教学中也可以通过简笔画、形体动作、拟声等随手拈来的教具, 来吸引学生的兴趣和注意力, 帮助学生直接理解教学内容, 强化记忆。从而引起学生学习英语的兴趣，提高学习热情及学习效率。

二、注重各种能力综合训练，促进学生能力全面发展

情景教学使用的语言更接近学生,更接近生活,内容更直观,更易被学生吸收。引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例,根据不同的教学内容设计教学情景,从而丰富和激活背景知识,通过语境激活背景知识,促使学生运用已学知识。听、说、读、写训练是初中英语教学中的核心。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合应用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实际活动，形成综合语言应用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容。加强口语训练, 培养口头交际能力, 可以从根本上巩固所学的语言知识, 是全面提高语言能力的重要途径。

三、重视组织交流讨论,形成合作学习氛围

新课程标准明确提出让学生参与和合作的教学理念。英语的“情景教学”“活动课教学”以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与及合作。通过合作性学习,促使学生互相学习,互相帮助,体验集体荣誉感和成就感。再者,教与学是双向的,老师和学生也要建立融洽、民主的互动关系,经常和学生一起反思教学过程及学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。教师要努力改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度和密度，提高课堂教学质量，减轻学生课外负担。因此，我们应以灵活多样的教学方法组织学生进行广泛的语言实践活动，这样也能激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的自觉性，培养他们运用英语进行交际的能力。 交际活动的目的在于提高语言的流畅程度。新的教科书里就有很多例子，而且是循序渐进的。比如教学游戏。课堂里的交际活动常常可以采用做游戏的方式。运用于教学的游戏应符合三个基本标准：能激发学生的兴趣并使课堂教学多样化；能增加学生对英语的理解；能诱导学生去说这种新的语言。

四、建立良好师生关系，在英语教学中渗透情感教育

师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性。教师应当热情、具有同情心,多采用恰当的鼓励方式,提高学生的学习兴趣和自尊心,建立信赖、理解型的情感关系。课堂气氛应融洽,不宜过于拘谨、死板或严肃。对学生在语言学习中的错误应采取谨慎的态度,多使用积极反馈。 总之，只要我们广大英语教师认真钻研新教材，不断更新观念，改进教学方法，在教学过程中对学生进行听说读写全面训练，提高学生英语水平和实际运用英语的能力决不会是空话。英语情感教学应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标,把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位；把学生的学习策略和养成良好的学习习惯作为教学的重要组成部分,要求学生学会学习、自我监控、自我评价;把文化渗透在爱国主义教育和增强世界意识之中,加强对学生的品格、语言能力等的全面教育。要一切都以学生的发展为本,从根本上确立学生的学习主体地位,不仅教给学生丰富的知识,而且培养其获得知识的能力。九年义务教育初中英语新教材(人教版)不仅内容生动有趣，而且教材装帧美丽，图文并茂，教材中的一个个人物生动活泼，他们都是那么有礼貌、热情、大方、乐于助人，可亲可爱，这无形中就给了学生一种美的享受，教师在教学的过程中充分发挥教材的优势，结合教材内容，有意识、自然地对学生进行言行规范的教育，行为美的熏陶，把教材中各种角色美的言行潜移默化为他们自身的言行。

《英语新课程目标》打破了多年以来中学英语以语法和翻译为主的传统教学模式，健康心理素质培养是素质教育的一个重要内容，教师要提高教育教学效果,必须关注学生健康情感的培养,把心理健康教育融于课堂教学中,只有这样,才能够真正提高学生各方面的素质。当然，需要我们英语老师在教学实践中不断探索及改进教学，加上学生的辛勤努力，英语教学自然就会更上一层楼。

（作者单位：河南省许昌市第一中学分校）