高校辅导员威信在促进班集体团结奋进中的作用研究

摘要： 作为一名辅导员老师，以严树威，以爱树威，以正树威，以身作则，是树立教师威信的重要环节。以自己的人格魅力影响学生，赢得学生的爱戴和拥护，从而使自己的威信成为班集体团结奋进的潜在动力。

Abstract： As a instructor， it is the key link for teacher to build prestige with strict requirements to students， sincere love to students， fair for students and set a good example for students. Teachers affects students with their own personality to win students' love and support， so as to make their own prestige become potential power of forge ahead in unity of class.

关键词： 树立；威信；辅导员

Key words： build；prestige；instructor

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）09-0244-02

0 引言

威信，是指个体在团体中所享有的威望与信誉。教师的威信被称为教育的潜在动力。苏联的教育家赞可夫所云：“假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量和使人敬畏的影响力才算是教师的威信。

俗话说，兵怂怂一个，将怂怂一窝。当好一个有威信的辅导员，以自己的人格魅力影响学生，赢得学生的爱戴和拥护，从而使自己的威信成为班集体团结奋进的潜在动力，这是一个实践性很强的工作，现将自己在班级管理中的点滴体会与大家分享。

1 对学生真挚的爱与信任是树立和提高教师威信的基本前提

教师对学生的爱是最崇高的爱，她像母爱，又高于母爱。母亲的爱出于本能，而教师的爱更是一种责任。“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”关心爱护每一个学生，是对学生进行教育的前提，它可以提高学生的积极性、主动性，增强他们的兴趣。

2008年九月，我开始担任学生辅导员，作为一名女老师，细致的工作渗入每一天：利用主题班会，讨论“自尊、自强、自爱”对学生的重要性；给生病的同学买药；带领学生打篮球、做游戏；进行法制和安全防范意识的教育；和学生们一起观看学生们喜爱的影片……。无微不至的关怀，深入细致的工作，让学生们心情愉快的生活在班集体中。

“教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触”。尤其在学生思想有疙瘩、学生之间产生矛盾、学生遇到困难、受到挫折时，师爱的及时施与犹如雨露甘霖，对于医治学生的伤痛是十分重要的。

2 教师对学生的严格要求是树立和提高教师威信的关键环节

严师方能出高徒，不严则无威。没有管理和要求的爱是溺爱。对学生的严格要求必须是在充分了解学生的基础上，从学生身心发展的现实水平出发谨慎地提出，并严格管理，督促落实。在这一过程中，不仅学生会从中感到巨大的尊重的信赖，从而获得积极进步的力量，教师也能够在学生心目中成为其成长中不可缺少的人，从而得到巨大的尊敬和爱戴。在辅导员工作中，教师决不能迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。“严是爱，打是害，不管不教要变坏。”教师对学生的要求，一定要严格。

担任辅导员工作后，首先对学生进行学籍分的讲解和考核，各项考核设专人负责。值日卫生以组为单位，责任到每个人，天天检查。对仪容仪表严格要求，统一穿校服，我的做法是，奖励做得好的，以加分为主。对不好的，先说服教育，限期改正，第二次才扣分，可谓先礼后兵，奖惩分明，宽容而不失原则。学生的好习惯渐渐养成了，各项工作很快步入正轨。在获得一系列集体荣誉的同时，每个同学也都取得了骄人的成绩，学生们在自己所取得的成绩和荣誉面前感到了骄傲与自豪，而我也在一系列的活动中和学生们建立了深厚的师生情。

3 对学生的公平公正是树立和提高教师威信的重要基础

苏霍姆林斯基曾指出，对学生的公正严明是真正人道主义的表现。教师的公正严明是“孩子信任教师的基础”。如果教师能公正是对待每一个学生。学生必然从中感到一种平等尊重和对自身价值的肯定。反之，如果教师对学生不能一视同仁，必然会破坏师生间的团结，妨碍教育工作的进行。

一次，班长在值日时，忘记留下，按照规定补做一周，班内批评，扣学籍分10分。第二天班长哭着来求情，我知道，全班在看着我，我按班规执行了。我对班长说，每个人都会犯错误，认识到改正了就是好学生，这不会影响你在班内的形象，相反，大家会佩服你勇于承认错误并改正的行为。通过我的工作，班长愉快地接受了处罚。选班干部是班里的大事，大家跃跃欲试，都想入选。我则采取“自荐与选举”并存，试用后，同学任可方能上任。

在工作中，我深深地体会到：如果教师以事实为依据，赏罚有据，教师在学生心目中就是公正的化身，从而得到学生的尊重。不能因为某某是你心目中的好学生，有错时庇护；也不能因某学生是你心中的“差生”，无错都总要怀疑三分，依据事实，公平地对待每一位同学，才能赢得学生的尊敬与爱戴。

4 以身作则是树立和提高教师威信的根本保证

我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这就是说正人先正身。教师要有高尚的道德品质，以身作则。作为教师，要做到“以正树威”就得做好以下几点：

4.1 注重仪表美、养成良好的生活作风和习惯 教师的仪表是教师精神面貌的体现。如：衣冠整洁，不着奇装异服，服装搭配有美感。另外，时刻注意自己的言语、教态、仪容、表情，精神饱满地走进教室，微笑面对学生，对提高自己的威信是很有帮助的。

4.2 要有良好的人格魅力 人格魅力是老师工作的法宝。在学生眼中，教师应是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；一个自信、自强，不断挑战自我的教师；一个善于合作、具有人格魅力的教师；一个充满爱心、受学生尊敬的教师；一个勤于学习、不断充实自我的教师；一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。具有良好人格魅力老师的一句话、一个手势、一个眼神都会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，他对学生有巨大的说服力和感染力，可以使学生改变认识，提高觉悟，陶冶情操，提高自我评价能力。人格魅力还体现在多才多艺，一名辅导员，不能说琴棋书画样样都行，但是，要有值得学生佩服的方面。在2011年元旦联欢会上，我唱了两首歌。第二天，我的歌声就成了学生的手机铃声。带着学生打篮球，我的投篮技术，令学生称赞。我在与学生的交往中，学生的话题我很感兴趣，不会的东西就去学。如：上网QQ，网上购物等。

4.3 身教重于言教 教师首先应言行一致，对工作认真负责、精益求精。对自己严要求，不迟到，不早退。按时晨检、出操及看管自习。如果一个教师整天在学生面前大谈如何提高思想素质、道德素质、智能素质，而全然不顾自身修养、思想道德水准、精神风貌，那给学生的只能是一种空洞的说教，收效甚微，甚至会有不少学生产生反感情绪。因此，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生“到位”，自己必须“到位”；要求学生到场，自己提前到场。我对学生的活动积极参加，今年的学习雷锋做好事活动，我班参加了，为了有良好的效果，我没有吃午饭，与同学一样，到楼下集合，与大家一起做好事、美化校园。学生可以从老师认真的参与中感受到：老师是班集体的一员。

要成为学生喜爱的老师、成为有威信的老师，还有很多因素。如：说话算数；心胸宽阔，具有包容之心；业务水平高，知识广博；乐观的生活态度，幽默的言语……。在学生的心目中树立起崇高的威信吧，那是我们教育的潜在动力。

参考文献：

[1]田丽霞辅导员工作法，2005年7月.

[2]魏书生著.辅导员工作漫谈.漓江出版社，1993年8月.

[3]唐社曾著.学校班集体建设辞典.书目文献出版社，1992年12月.

[4]郭毅.班级管理学.人民教育出版社，2009年9月：18-24.