用心呵护农村“寄宿.留守儿童”的健康成长

由于集中办学，我镇六年级学生已全部集中到集镇中心点进行集中教学。在过去的一年里，我首次担任了寄宿生的班主任工作，曾因工作需要，向班上部分特别淘气的孩子提出过想与其家长交流的愿望，可他们反馈给我的信息是，百分之九十以上的父母或远或近地常年在外打工，家中留有年迈的爷爷奶奶。或更有甚者，有的孩子竟是依附亲戚朋友或邻居，处于半自由的生存状态，真是一石激起千层浪，这不仅仅是寄宿生的问题了，这些孩子在家处于“留守”的问题比在校“寄宿”更为复杂和棘手。

在调查本班学生情况中发现，这些既“寄宿”又“留守”的孩子都有相同或相似的特点。他们远离父母，缺乏父母监督和管理，长期生活在一个不完整的家庭里，各方面的成长都受到了成年人的忽视，与其他眼孩子存在着明显的差异。这些差异具体体现在：一是缺乏监督，没有自律能力，学习成绩不好，经常迟到旷课，既没有压力也没有动力，不求上进；二是缺乏父母的爱，使孩子养成内向性格，容易患上心理疾病，情绪波动大，对身边的事冷漠而又敏感；三是缺乏科学、细心的管护，很容易形成散漫的行为习惯，养成种种不良行为习惯，甚至走上犯罪道路或成为犯罪分子利用的对象。这一切都给我敲起了警钟，这样的一个特殊群体，需要我更多的去关注他们。经过一年的工作，深感肩上多了一些义不容辞的责任，要想让这些“寄宿”伴“留守”的孩子们正常学习，健康成长，需要我们把更多的爱播撒给他们，给予他们尽可能多的帮助。为了教育好这些孩子，我尝试了从以下三个方面展开工作：

１　当好这些孩子的父母，对其进行科学、细致的管理

这些孩子长期生活在一种缺乏管理与指导的环境中，难免会滋生一些不良行为习惯，如行为散漫，组织观念淡漠，在给家长的电话中报喜不报忧，甚至借学校、老师名义编造谎言，向父母讹钱，用于不正当的消费。在我所任班级中，曾有一名男生，名叫李洁，由于父母都双双外出打工，李洁一人在家，没有监督，没有约束，所以经常上网吧，逃学是家常便饭。当我从其他同学口中得知，李洁从前成绩不错，行为习惯很好。我心里涌动着一种难以言状的苦涩，也为他们的父母而感到阵阵的痛楚。作为他的班主任老师，我特别加强了对像李洁一样情况的学生的教育和管理。首先，借寄宿生生活费管理之便，特别为他们设计了有计划的零花钱开支帐目表，使他们在教师的监督与指导下，逐渐养成良好的用钱习惯；其次是对他们不良的兴趣爱好进行有效引导和教育。在班上开展“上网的利与弊”的大讨论，开展“青少年吸烟有害健康成长”的教育活动，增强了他们自我防范的意识，提高了他们自我保护的能力。另外，还重点关注他们的生活安全。每周利用安全课或班会课，以及一切有利时机对他们进行安全教育和法制教育，使他们从小学会生活，学会学习，学会做人，从小学会自立自强。

2　当好家长与学生的联络员

现在很多年轻父母别子外出打工，造成越来越多的“留守”儿童。为了帮助这些孩子找到与其他孩子同样的蓝天，我们要尽可能地当好家长与孩子之间的联络员。首先，我们要在入学时建立好“留守生”档案，掌握他们的家庭情况及联系方式，以便随时能与家长取得联系；其次，要求家长定期与孩子联系，与老师联系。让家长及时、准确地掌握孩子的发展情况，关注孩子的学习生活。同时也让孩子们随时感受到父母对他们的关心和爱，从而激起孩子们对学习的热爱。另外，要定期主动向孩子父母或在家的监护人员取得联系，向他们汇报孩子在校的点滴进步，引导他们积极参与到对孩子的教育中来。

3　要用爱为“留守生”打开一扇呈现生机的窗

“留守生”由于离开父母而缺少父母的爱，缺少人间最温暖的阳光，所以大多数孩子心中难免会有阴暗的一面，只有让他们感受到世界的爱，社会的温暖，他们对生活，对人生才会充满激情、充满希望。我们要用爱去帮他们找回他们心中对人生的爱。

我们班的学生李军，爷爷奶奶早已去世，母亲改嫁后，父亲也外出打工，李军就一个人生活。父亲每月按时给李军寄来生活费，可孩子小，用钱无计划，有时一群小哥们儿围着李，过得满热闹，满开心的，有时李军又会身无分文，常常饿肚子。很快一个活泼可爱的孩子因为缺少关爱，无人管理，性格渐渐变得内向起来，而且说话时从不与人对视，成绩直线下滑，严格的学习要求和其糟糕的学习成绩几乎使他失去上学的信心。发现这些后，我就格外留意和关爱他，开始想方设法试着去改变他，经常找他谈心，经常在生活和学习上帮助他。教他有计划地支出生活费，同时发动全班同学在生活、学习上帮助他。终于工夫不负有心人，一学期后，他就有了很大改变。毕业时，整个人基本上又找回了从前的自信和活泼，同时还形成了较强的自理能力。

总之，教师的爱是成功教育的源动力，关爱“留守生”就必须把学生当作自己的孩子，因为他们缺少父母的关爱，更需要有人去呵护他们。作为他们的班主任老师，就需要义不容辞地去感受他们的喜怒哀乐，把爱无私地给予他们，我想他们一定会在同一片蓝天下健康成长为社会的有用之才的。