多样化教学活动在小学英语教学中的应用

摘 要：在小学英语教学活动中，传统的教学方式比较单一，因此学生在学习过程中提不起学习兴趣。而小学英语多样化教学模式的实施，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，而且还可以提高课堂教学的有效性。

关键词：小学英语；板书设计；教学模式

一、板书设计的多样化

传统的小学英语教学过程中，教师在课堂上书写的板书大多是一些单词和句型、语法，形式较为单一。多样化的原则下，教师可以积极进行多样化的板书设计，提高学生的学习兴趣。例如，在学习Our school这一单元时，教师可以在黑板上画出完整的学校平面图，在图中画出学校各主要教学和办公场所的具体图案，然后带领学生一起找一找自己所在教室在图中的位置，并说出对应的英语单词，然后再自然地引入需要介绍的课本内容并进行详细的讲解。

二、多媒体教学模式的多样化

目前，各种多媒体教学模式正在迅速地发展着，我们也可以积极将多媒体教学引入我们的小学英语教学工作中并合理地加以利用。例如，在讲授Our school这一单元中涉及的一些词汇，像playground和library还有garden等单词，我们不但可以采用上文提到的板书方法教学，还可以利用多媒体将单词所对应的地点的具体画面用幻灯片的形式展示在大屏幕上。当学生看到大屏幕上出现了自己每天都能看到的地点时，会产生一种十分亲切且十分新鲜的感觉，于是，这时教师再抓住时机进行相关的讲解，能取得事半功倍的效果。

三、课堂教学方法的多样化

1.模仿读音法的应用

中国的小学生学习英语因为缺乏具体的语言环境，学起来的确有些困难，这就需要教师在示范读音时，既要注意口型，又要注意发音的准确，必要时配上肢体动作，也要鼓励学生大胆说，主动模仿。

2.头饰表演法的应用

头饰表演法是新时期最受学生青睐的教学方法。因为好表现自己，能得到别人的赞扬是儿童的天性。

总而言之，多样化的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能为小学生创造良好的学习环境，让学生快乐地学习英语。所以，在实际教学过程中，教师要根据小学生的身心特点，始终以多样化的教学意识，尽可能多地利用多样化的教学方式和手段来开展教学活动。

参考文献：

倪丹英.小学英语有效课堂活动的设计与组织[J].上海教育科研，2009（4）.