职业高中的美术基础设计教学

【摘 要】职业高中的美术基础设计教学不同于普通高中的美术教学，它不仅能培养学生欣赏美的能力，更注重培养学生创造能力。而传统的职业美术基础设计教学已不适应社会的发展变化，这就需要美术教师积极探索新的教学方法，并将其应用到教学中去。

【关键词】职业高中 美术基础设计教学 教学方法

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）33-0175-01

职业高中的美术基础设计教学不同于普通高中的美术教学，它不仅培养学生欣赏美的能力，更注重培养学生创造能力。职业高中美术基础设计教育应具备能充分运用所有科学与技术知识和美学的资源，创造一个能满足人类精神与物质双层需要，并提倡艺术与技术统一的一个新环境，使培养出来的学生既有艺术素养，又有科学技术与实用性相结合的头脑，成为适应现代社会需要的高素质专业人才。在这种趋势下，我们传统的职业美术基础设计教学已不能适应社会的发展变化，这就需要我们积极探索新的教学方法，并将其充实和应用到我们的教学中去。

一 注重现代信息技术与美术基础设计教学的整合

我们所处的时代是一个知识爆炸的信息时代，人们传统的生活方式和思维观念都在发生着巨大的变化。电脑技术的应用和多媒体功能开发各种软件的出现，在一定程度上改变着艺术设计的发展轨迹，改变着艺术的传统理念，甚至改变着人们审美和文化的价值观，同时它也改变着我们的传统教学方法。一方面教师在授课中结合现代信息技术，另一方面将学生的设计训练与电脑技术结合起来，能够让学生在课堂上既动脑又动手，眼、脑、手多种感官协调并用，最大限度地激发了学生的兴趣和学习欲望。正因为现代科技产品所蕴含的无限潜能与创造力的神秘功能，给艺术设计提供了超乎想象的创意空间。实践证明，借助现代多媒体技术对学生进行基础设计训练，开发了学生的大脑，活跃了学生的思维，能有效地把学习的重点放在思维训练和创造能力的培养上，使许多烦琐的传统训练变得易如反掌，教学效果也更为明显。综上所述，在数字化时代及新技术、新观念不断更新的今天，我们应拟定新的教学目标，增添新的教学内容，使现代信息技术更好地与传统教学进行整合，为传统教学体系注入新鲜血液，焕发新的生机。

二 尝试新的教学方法，实现教师角色的转换，提高学生的自学能力

法国伟大的思想家卢梭曾说：“一个小时的劳动所获得的东西，比一天讲解得到的要多。”可见让学生真正主动学习一小时，比教师讲授一天所学到的东西还要多。我们可以利用“先试后导”“先练后讲”的教学方法来实现让学生主动学习。一方面，“先试后导”实现了美术教师角色的转换，“先试后导”是让学生根据教学目的先自己进行尝试，教师根据学生的学习结果再进行指导，强调了学生的“动”。而以练习为主的美术基础设计训练正适合充分运用这种方法来提高教学效果。正是由于“先试后导”这种教学方法使得一开始就把学生推到了主体地位，而教师退居幕后，对课堂实行监控，及时指导、及时纠正，充分地把课堂的主动权交给学生，改变了教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的转换，这正是创新教育所需要的。另一方面，“先练后讲”培养了学生美术自学的能力。“先练后讲”是学生根据自己对教学内容的理解先练习，从问题开始，经自我解决、再去讨论、最后听教师讲解的过程。这是有主体意识的学习，符合学生认识事物的一般规律。由于其过程中所积累的经验印象特别深刻，这就使学生能很好地掌握这些方法、技巧，更重要的是，在学的过程中培养了学生的自学能力，掌握了思考方法，起到了发展智力、举一反三、触类旁通的作用。综上所述，我们探索全新的教育方法是为了让“学生学会学习，教师教会学生学习”，教师的传道、授业、解惑的终端知识传授者转化为新形势下教会学生学习的引领者。重新思考教师的角色定位，让教师不再是高高在上的知识权威，课堂不再是教师一个人的独角戏，教师应该成为和学生一同探讨、共同成长的伙伴。只有将学生放在教育的主体地位，才能真正地多层面地激发学生学习的兴趣，最大限度地提高他们的自学能力。

三 突破已有的教学模式，进行主体性设计训练，培养学生的创新能力

在以往的基础设计教学中，过于偏重对基础理论的经验认知，多采用模式化教学训练，这些方法虽然有利于明确掌握理论知识，但往往会使作业显得呆板、程式化、缺乏新意，同时也会大大降低学生学习的积极主动性，束缚了学生的创新能力。我们可在教学中引入主题性设计训练，在色彩构成中利用色彩做嗅觉感受转向视觉感受的主题训练时，用牙膏代替白色部分、柠檬代替黄色部分，让观者在视觉享受的同时，又有嗅觉的触动，使作品呈现多角度的展现。其教学基本思路在于提出问题，而不是提供答案，正符合“授之以鱼，不如授之以渔”的现代教学理念。

职业高中美术基础设计教育任重而道远，需要我们不断地探索和尝试，探索出适应社会、适应时代的教学模式和教学方法，需要不断立足于对学生进行审美能力和创新能力的培养，这样培养出来的才是社会需要的高素质人才，我们的职业教育才能真正地与时俱进。