时间:2022-07-19 06:17:35
设计理念:
1.快乐是良好的情绪体验,有益于学生身心健康发展。因此,教师有必要引导学生去发现愉悦的东西,用美的眼光去看世界,寻找身边的快乐,保持良好的情绪。特别是要让小学生养成一种积极的学习态度,在各项活动中培养自己的兴趣爱好,让他们感受到成功的喜悦,让快乐伴随他们成长。
2.本课以将学生带到“快乐岛”为主线,穿插“快乐一瞬间”“快乐不快乐”“烦恼滚一边”“快乐接着来”四个游戏,营造快乐的课堂氛围,使学生受到要用良好的心态去面对学习和生活的教育。
教学目标:
1. 通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪,增强对快乐情绪的体验。
2.进一步学会更多的寻找快乐的方法,学会更好地调节自己的心态。
3.培养乐观的情绪和生活态度,学会在生活中找“乐”,让自己变得更快乐。
教学重点:
1.引导学生了解一些排除烦恼的方法, 能够在生活中寻找到快乐,做个快乐的人。
2.引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法,更好地调节自己的心态。
教学时间:一课时。
课前准备:
1.多媒体课件。
2.写烦恼心事的小纸片。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
1.课件播放歌曲《幸福拍手歌》,学生全体起立,跟着歌词做动作。
2.课件出示课题:快乐伴我成长。
3.同学们,今天老师带大家一起坐上开心列车去快乐岛里寻找快乐。
(设计意图:通过歌曲让学生感觉到快乐,以快乐的心态来对待本节课的课题――快乐伴我成长,从而激发学生的兴趣。)
二、创设情境,形成共识
(一)快乐一瞬间
1. 同学们,准备好了吗?我们的开心列车就要出发啦!(课件展示列车出发的场景)
(1)为了给我们的旅途增添快乐的气氛,我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行!(放轻音乐)
(2)小组交流。
(3)汇报交流,分享快乐。
2.小结:原来同学们有这么多的快乐,快乐无处不在。
(设计意图:通过交流各自快乐的事,让学生体会到快乐无处不在。)
(二)快乐不快乐
1.教师讲《卖伞和晒盐》的故事。
老爷爷有两个儿子,大儿子是卖伞的,小儿子是晒盐的。这天一开晴天,他就担心,大儿子的伞怎么卖得出去啊?这天一下雨,他又着急了,小儿子的盐生意糟糕了!所以,他每天都愁眉苦脸,身体也越来越差,这时候他碰上一个智者,只对他说了一句话,从此他就天天很开心!
2.同学们,你们猜猜智者给老爷爷出了什么主意消除了他的烦恼?
3.知识迁移:在我们的生活中,有时也会碰到这样的一些事情,瞧,这里有几位同学,遇到了一些事情,我们去看看怎么回事?
4.(课件出示心理体验)小组合作讨论。
小红买了一件新衣服,自己挺满意。可是,邻居李芳说:“太难看了!”
小红这样想:( ),她觉得特别伤心。
小红这样想:( ),她觉得还可以。
小红这样想:( ),她觉得很快乐了。
5.师小结:世界上有不少事是好是坏,很大程度上取决于我们自己的想法。快乐其实很简单,快乐与否就看我们自己怎样想,往积极的方面想,你就快乐,往消极的方面想,你当然不快乐了。
(设计意图:通过听故事,让学生懂得快乐的获得其实很简单,那就是换个角度想一想。)
(三)烦恼滚一边
1.请学生拿出小纸片,写出心里的一些烦恼,互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。
2.小组交流汇报,师相机小结烦恼排除法。(如读有趣的书;培养自己的兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友谈心、玩耍;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……)
3.用今天学到的方法,试着解决自己的烦恼,然后将它放在烦恼箱中,永久地封存,让我们在快乐中生活。
(设计意图:让学生具有积极的快乐心理,体会不快乐的负面影响,将烦恼拒之门外。)
(四)快乐接着来
同学们,经过一段时间的旅行,我们马上就要到达目的地――快乐岛了。你们看,快乐岛上有这么多快乐果,每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。同学们,赶快摘下这些快乐果吧!(课件点击快乐果,一个果实上写着一句快乐格言。)
1.快乐是送给自己的最好礼物。
2.善于把快乐带给别人的人,自己更快乐。
3.一份快乐,两人分享,就是两份快乐。
4.如果快乐不能与人分享,这就不算是真正的快乐了。
5.快乐是一种心境,跟财富、年龄与环境无关。
(设计意图:本节课的主题就是快乐伴我同行,最后再让学生理解快乐的真谛,将快乐进行到底。)
三、总结、提升
师:同学们,用我们的心、我们的情来寻找快乐吧!面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐的同时,也把快乐带给身边的每一个人。
(责编 陈剑平)