物理实验观察能力的培养

物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察实验现象和各种实验活动对激发学生学习兴趣，培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等素质都具有特别重要的意义.

1.指导学生制订周密的观察计划

如从物理现象中获得关于物质的组成、结构、性质及其变化等方面的感性认识，必须有周密的观察计划，没有周密观察计划.就没有科学的观察程序，易造成顾此失彼，观察不全面，不得要领.学生开始观察时，往往感到无从下手.因此，老师要指导学生制订周密的观察计划，确定观察对象，拟订出常规的观察项目和特殊的观察项目，还要明确观察要点.否则，纷繁多变的物理现象瞬间消逝，如同过眼烟云，通过物理实验中培养学生的观察素质也就会成为一句空话.

2.引导学生明确观察目标

每一个物理实验都有其明确的实验目标，这就要求实验者必须有明确的观察目标和观察重点.学生开始实验时有兴趣和爱好，观察时注意力不集中使得观察目标不明确，有些学生会分不清重点，观察过程中带有很大的盲目性和片面性.有的以局部代替整体，有的放过一些稍纵即逝的重要现象；对多种并存的现象，不能抓住本质现象.因此，实验教学中教师要善于引导学生明确观察目标，对一些关键的、重要的、以及不易观察的对象和项目进行重点观察.

如在“探究物质吸热升温的属性”活动中，根据教材P41提供的实例，为什么在海边海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？同一时刻沙和水温度不一样可能与物质的种类有关.于是引导学生设计实验：取等质量的水和沙子放入相同的烧杯中，用相同的酒精灯加热、搅拌，并测出使沙子和水升高相同温度时所需要的加热时间，学生此时观察的重点是加热时间.若学生这样设计实验：取等质量的水和沙子放入相同的烧杯中，用相同的酒精灯加热、搅拌，并测出加热相同时间内使沙子和水升高的温度，学生此时观察的重点就是升高的温度.由此可以看出，对不一样的实验目标观察的重点是不一样的.

3.教给学生科学的观察方法

物理实验教学中，除了培养学生观察兴趣，帮助学生制订观察计划以及明确观察目标外，还必须教给学生进行观察的具体方法.笔者从教学实践中摸索出以下几种方法：

（1）比较观察法

如观察用电流表测电流，用电压表测电压，在比较两表的构造、分度值及实验操作的异同点；又如观察直流电动机和直流发电机的构造工作原理、能量的转化的相同点和异同点；再如观察水的蒸发和沸腾找到它们的相同点和不同点；类似的例子很多.

（2）顺序观察法.即先观察什么，后观察什么，要按顺序观察.一般的观察顺序：从上到下，从外到内，从前到后、从左到右或从右到左等，应按照一定顺序进行观察.如测定小灯