增强中职学生计算机实践能力的思考

随着计算机的飞速发展与广泛应用，计算机教学取得很大成功。看到成功的同时不能忽略在计算机应用人才专业化方面的培养还略有不足，虽然一般的应用操作和文字处理等基本技能学生都能很好的掌握，可面对行业需要专业技能型人才，博而不精的问题便暴露无遗。比如，广告行业需要图形图像处理、办公自动化需要设备应用和公文处理、信息处理需要多媒体设计制作等等。而在以培养技术工人与应用人才等低端人才为目标的中职学校学习的学生在毕业后往往还要经过自学或者重新培训学习才能走上工作岗位。

一、明确就业方向，强化就业指导

有些老师认为就业是毕业班学生的事，无关非毕业生，这种忽视就业教育重要性的潜意识对人才培养计划是百害而无利的。帮助学生实现就业是学生的最终学习目的，就业方向如果不明确则易导致学习方向不明确。所以，学校应根据社会需要及职业活动结构对学生素质的要求，结合被指导学生的个性特征，改变以往为了应付而进行的职业前就业指导模式，切实将就业指导作为职业学校教学的重要组成部分，提高就业指导的实效性，指导学生适应劳动力市场，达到人岗匹配。

有些学生在入学后浑浑噩噩，对自己所学专业涉及的内容没有概念、毕业前应具备哪些职业技能和技能认定证书也毫不清楚，就连以后要从事何种工作也没有方向，一片茫然。因此，中职学生在入校后的第一堂课“如何做好自己的人生职业规划”意义重大。提前开展就业指导教育利于学生合理利用在校的学习时间，制定自己的学习方案，调动自主学习的积极主动性，对帮助学生树立正确的学习观和就业观有利，校园的学习氛围自然而然会十分浓郁和谐。

二、培养学习兴趣，激发实践热情

学好计算机专业的关键是上机练习，而学生的兴趣也影响计算机专业技能的学习。笔者在教学实践中采用榜样示范法和案例讨论法来培养并稳定学生的计算机学习兴趣。往届优秀学生的课堂作业、动漫作品、个人展示PPT等用计算机软件制作的优秀作品都可放在课堂教学中进行展示，通过榜样的示范作用激发学生尝试的欲望，这种一目了然的直观感知能有效刺激学生的求知欲。此外，中职一年级的计算机课程内容章节相对独立，即使文化课不好但爱上网玩游戏的“差生”也会在计算机学习上无师自通。将他们设成榜样，不仅鼓励那些在计算机学习上有困难的学生，也鼓励了榜样者相互学习相互交流，一举两得。

针对教学内容中较抽象的理论知识，笔者认为实践是最好的老师。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，理论联系实际，鼓励学生亲自动手一看究竟取得的教学成果，要比按部就班照本宣科取得的教学效果明显好的多。在讲授计算机硬件设备课的过程中，起初冷冰冰的概念名词丝毫提不起学生的兴趣，昏昏欲睡的课堂气氛让笔者内心十分纠结。突然灵机一动，笔者决定分组让学生拆装主机，通过拆装主机了解各组零部件的概念和功能。课堂气氛顿时一片哗然，学生大都表现出极大的学习兴趣，主动查阅比较相关零部件的性价比并晒心得。此举不仅锻炼了学生的动手操作能力，还增强了学生的课程学习信心。

三、实施实践教学，加强技能训练

根据相关机构的调研报告显示，当前中等职业学校计算机专业的学生学习状况是生源素质一年不如一年，入学门槛低，招进来的大都是中考分数很低的学生。学校迫于生存压力无招生条件限制，只要你想来交钱就能上，学校的课程陈旧，不重视学生的技能培养，令学生学无所长，最终毕业只能进入一些起点低工资少的小型电子厂做流水线工人。还有些中等职业学校在课程设置上忽视实践操作能力和基础技能应用的训练，学生只学不练，理论和实践分离，取得的教学效果往往不如人意。

如今应用多媒体电子教室可以帮助教师解决学生理论和实践分离的难题。教师操作计算机，一边讲解一边演示，向学生展示操作步骤，这样学生便可通过模仿学到操作技巧，这种手把手的教学方式简便快捷还能减少操作失误。在《网络基础》课程中的网线制作课程教学中，笔者先是简单介绍一些制作网线需要的基本工具，然后通过PPT文稿演示将网线制作过程展示给学生，然后留时间分小组让学生自主学习，通过在学习中实践，在实践中学习发现问题、分析问题并解决问题。

四、改变教学策略，鼓励自主学习

教学策略是实施教学过程中教学思维对教学思想、方法模式、技术手段这三方面进行思维策略加工而形成的方法模式，包括合理组织教学过程、选择具体的教学方法和材料、制定教师与学生所遵守的教学行为程序等。为帮助学生取得良好的学习效果，促进学生大脑记忆力，笔者在上《Photoshop》课程的基本工具的使用时，改变以往满堂灌、一言堂的做法，而是将主动权还给学生。介绍完PS基本工具的使用方法后，将学案和素材文件打包发给学生，鼓励他们根据本节课的任务自行创作，学生可以充分发挥自己的想象力，自主探究学习PS基本工具的使用。这既增强了学生的实践能力，又培养了他们的创新意识。

“一人浑身有几何，学书不成学兵戈，南思北想无安着，明镜催人白发多。”明末科学家宋应星意在告诉后人，时光有限人生苦短，有志立事成功者应精选一门专业，深钻细研孜孜不倦。言而总之，通过教师积极不懈地探索研究教学方案和深入教学改革活动的开展，中职学生计算机实践能力的增强这项挑着扁担长征的任务一定会圆满完成。