在高中美术鉴赏教学中合理应用多媒体技术

摘要 在高中美术鉴赏教学中，教师应运用多媒体，激发学生学习美术鉴赏的兴趣，从而提高美术鉴赏课堂的教学效率。

关键词 高中美术；多媒体；教学模式

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)28-0058-02

美术鉴赏是美术课的一部分，它和工艺教学及绘画能形成完整的教学体系，是对学生进行美育教育的重要方式。目前，美术鉴赏课在高中美术教学中所用课时比例很少，怎样才能在较短的、有限的时间内提高这门功课的教学质量，作为高中美术教师需要不断地探讨。现代多媒体信息教学技术利用计算机技术可以将影像、动画、图像、声音和文字等多种媒体信息综合成一种人与机器能够相互沟通的自动化系统，是一种非常理想的现代化辅助教学工具。它可以把比较抽象的概念通过电脑做成较为直观化的形象，利用影像、声音、图形和文字多途径展现，既能增多教学内容，又能很好地把握美术欣赏教学的需要，全面提高教学效率，改善教学成绩。

1 现代多媒体信息教学技术在美术鉴赏课中表现出的

突出作用

1）利用多媒体教学方式，可以增加课堂知识的信息量，在一定的时间内快速为教学提供课堂所需要的多种信息；能够很好地帮助学生，提高欣赏水平，进而提高美术教育课程质量。美术教师在备课时，根据教材中的知识重点，配上清晰漂亮的美术图像，附上简洁明了的说明文字，加上合适的背景音乐，做成富有表现力的多媒体教学课件。这样，在课堂上进行教学时就能节省大量的时间。播放给学生，他们看到这样精彩纷呈的影像，注意力必将被吸引，提高审美兴趣。教师在教学中尽量腾出些时间，来让学生思考、感受、分析和讨论美术作品中的真善美。

2）多媒体教学技术的优势是能综合各种媒体信息，能为美术欣赏课提供良好的视听效果。随着国家教育改革的深入，新课程标准强调，美术课的教学应该提倡快乐教学、探究学习、综合学习和合作学习。多媒体教学在高中美术教学中能够为美术鉴赏课提供良好的视听环境，形成美好的课堂氛围，这样就会让学生在轻松、愉悦的状态下感受美术作品的魅力，提高学习情绪，得到良好的审美教育。多媒体教学课件能把高清晰、大尺幅的绘画作品展示给学生观摩，既能全图展示，也能局部观察，可放大，可缩小，使用方便。

如学生观摩赏析张萱的《捣练图》，细节部分小女孩钻到绢下，从下面往上看的表情，如不通过细节放大观看，很难看清楚她那稚气未脱、顽皮可爱的表情。这就是多媒体技术的优势，可以很好地帮助学生把握细节，从而体会到绘画作品与生活的关系。

3）音乐效果可以完美地融入多媒体教学中，帮助学生欣赏美术作品。许多学生在欣赏现代主义画派中的抽象主义作品时，通常无从下手，部分学生认为这种作品没有意义，全是故弄玄虚，随意而为。由于不理解，所以也不愿意欣赏和探究。其实只要静下心来，认真观察，这类作品有很多好的东西值得借鉴学习。为了让学生能够理解，笔者用《图像与眼睛》这幅作品，上了一堂颇具探索性意义的课程。

如何在抽象作品中找到艺术作品的真正意义？这是这堂课所要探讨的问题。笔者在课堂上展示3幅作品，分别是康定斯基的《百老汇的爵士音乐》和《即兴之三》、蒙克的《呐喊》。不急于让学生发表意见，而是先回顾上一堂课讲的意象主义的表现方式。意象主义虽然有些变形和夸张，但在视觉上学生还是比较能够接受的，还能准确把握画面的风格。然后再让学生把理解认识的表现主义风格结合进去，他们就能渐渐接近抽象艺术的边缘，逐步消减对抗抽象艺术的心理。

2 充分发挥信息技术的优势，实现视听功能共享，为

课堂增加趣味性，让课堂更有活力

虽然各种艺术门类有区别，具有独立性，但从整个艺术的发展史上来看，它们有着千丝万缕的联系，能够相互融合。在高等院校的美术欣赏课中，教师可以利用音乐衬托美术作品的展示方式，帮助学生理解画作，用丰富情感调动听觉功能，想象和观察美术作品，用心去体会艺术家的情感，以及他的思想表达。通过这样的方式，一方面提高学生的学习兴趣，提升审美能力，另一方面能强化学科间的整合，达到良好的效果。尽管音乐与美术分属于不同的艺术类别，但它们都有着相同的艺术规律，它们彼此之间有着众多的相同和相似的特点。教师应在美术欣赏课中多方面借鉴各种艺术间的相似之处，互相融合、渗透，使学生在艺术的天空中自由翱翔。

3 利用多媒体教学模式，可以增大课堂教学密度

美术教育中的教材信息量很大，古今中外，包罗万象，所以在课堂中使用的信息量是很大多的，尤其是鉴赏美术作品的时候，必须使用质量高的图像，数量也很多，才能满足教学的需求。比如在课堂上讲解“用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点”这样的课程时，首先让学生知道建筑的各个特征和基本含义，然后对建筑有感性的认识，从这个角度再提高理解，进而明白懂得建筑，最后鉴赏何为建筑艺术。这是教学的重点。

在这个世界上优秀的建筑作品有很多，无论古今中外，在以往传统的教学模式中很难在短时间内观赏与鉴别。而进行多媒体教学，教师可以在课前备课时将教材中的知识重点用简明扼要的文字叙述说明，再配上高清晰的建筑作品图像，在课堂上让学生反复欣赏，有系统地讲解，采用欣赏启发归纳的教学方法。这样可以有效地扩展学生的眼界，在一定的时间内有系统地欣赏更多的建筑作品，明白为什么建筑是凝固的音乐，建筑何以成为石头的史书。

再比如，理解抽象艺术、意向艺术和具象艺术这三种艺术类型间的区别，需要广泛地欣赏作品和认真比较分析，掌握其中的特点。这就需要教师适时地讲解艺术家的创造意图来辅以说明，会有很好的教学效果。

受条件约束，美术教材上的作品图片数量还是有限的，在印刷效果上与原作品有一定的差异，教师通过互联网收集时，可以选择质量比较高的，有教学意义的，对学生有启发的，能帮助教学目的实现的作品图片，这样就弥补了教材资料的不足。利用幻灯片展示时，还可以放大观摩，得到更好的效果。

4 通过拓展性学习，可以全面提高学生的艺术涵养

现代多媒体信息教学技术的优势是可以将视觉、听觉融为一体。这样就能将视觉艺术的美术欣赏与听觉艺术的音乐艺术结合起来，用影像、语言和文字等媒体拓展教学内容，达到全面提高学生艺术涵养的目的。

比如，教师在向学生展示列宾的油画作品《伏尔加河的纤夫》时，将画的背景音乐设置为《伏尔加船夫曲》，画面的动感结合优秀的音乐作品，体现出俄罗斯民族深厚的文化，情境交融，学生能更为深刻地理解。同样的道理，教师在给学生讲解有关中国古代山水画的时候，配上古曲《高山流水》或经典民乐《二泉映月》等，绘画的意境之美结合音乐的灵动，展现给学生一种如身临其境的曼妙之感，一方面能提高对绘画作品的鉴赏，另一方面可以增强对传统音乐的理解，在视觉和听觉上都得到陶冶。

在这个基础上，教师可以拓展相关的问题。例如，1）让学生去多查找资料或者向老年朋友询问中国的传统春节，在活动期间有哪些活动是有关传统民俗的？2）适当地多举实例来说明现在为什么要学习民间美术？它的意义何在？针对民间美术的渐渐衰落，需要怎么做？如何做？明白了这些拓展性的问题，对于学生丰富美术知识和领会艺术都是有帮助和启发的。将现代技术与传统模式相结合，积极调动学生自主学习意识，培养学生的审美意识能力，有效地提高学生的综合素养。

5 结束语

美术欣赏课在现代多媒体辅助教学的帮助下，可以营造良好的课堂氛围，激发学生对学习的兴趣，活跃课堂气氛，有效提高教学质量和水平。

参考文献

[1]杨立梅.综合艺术课程与教学探索[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]朗格.情感与形式[M].刘大基,译.北京:中国社会科学出版社,1986.

[3]徐沛君.蒙德里安论艺:20世纪外国大师论艺书系[M].北京:人民美术出版社,2002.