浅谈教学中的教育艺术

一颗小树苗长成参天大树，要经过无数次的修剪。一个成长中的学生，难免会犯这样那样的错误，当老师发现学生犯了错误，就要进行批评教育。有的老师批评的婉转动听，能收到意想不到的效果；有的老师只要抓住学生的错误，特别是在学生不敢承认的情况下，就缺乏耐心立刻火冒三丈，对学生狂轰滥炸大发雷霆，简单生硬的训斥、冷漠无情的语言、以势压人只能适得其反，只能刺伤学生幼小的心灵，让他们产生逆反心理，不愿听老师的话与老师对着干。这样不但不能教育好学生让他们改正缺点，而且无法让学生健康成长，更别说让学生进步了。所以现在教育工作越来越难做，教师抱怨学生素质差家长太娇惯，学生、家长埋怨教师没爱心、缺乏责任感，这样恶性循环使老师和家长、学生之间越来越疏远，越来越不信任造成教育的无奈和悲哀。那么怎样才能使学生乐于接受批评而又对老师不反感呢？根据我多年的教育教学经验我总结了以下几点：

一、注意教育的场合，爱护学生的自尊心

俗话说：“箭伤肉体，话伤灵魂”教师批评教育学生时，要处处从爱护学生出发，最大限度的保护孩子的自尊心，把严格要求与尊重人格结合起来，注意批评的场合，爱护学生的自尊，选择最恰当的批评方式。记得有一节自习课上，一个学生说：“老师，郭伟给他同桌写了纸条，说他喜欢人家。”我听了很是吃惊，但我马上镇定下来说：“喜欢别人好啊！你可以喜欢任何人，喜欢她的服饰、性格、相貌、人品……这时有一个学生低声说：“老师，他说的意思不是喜欢，是爱。”我说：“爱一个人也可以呀，就像你爱你的弟弟妹妹、老师爱你们、爸爸妈妈爱你们一样。”这时我放下书，心想干脆上一堂爱的教育课，让孩子们接受爱的教育这也是他们成长中的“必修课”想到这里我说：“同学们，我们生活在一个大家庭里，我们每一个人都应该献出一点爱，爱是一种责任、爱是一种付出、爱是一种牵挂，爱是一种帮助，爱是我们每一个人都需要的，被别人爱是幸福的，爱别人同样是幸福的。只有我们的班级里充满爱，我们才能感受到家庭般的温暖，我们才能感受到幸福，我们才能健康成长。”说到这里，我看着同学们一脸的渴望，我接着说：“同学们，我们该怎么办？”同学们异口同声的说：“我们都好好爱别人，献出自己的爱。”我笑了、同学们也笑了。我想他们已经明白了我的意思，收到了较好的教育效果。事后我想，遇到类似的情况，特别是在大厅广众之下，千万不能大发雷霆以免挫伤学生的自尊心；也不能制止不理，听之任之。婉转的教育、善意的引导，或许要比大声的训斥要好得多。

二、注意语言艺术，触动学生灵魂

栽树栽根，教人教心。批评学生要注意语言艺术，触动学生的灵魂。只有触动灵魂才能引起共鸣，才能产生情感，学生才能从内心接受老师的批评，反思自己的过错。从而改正错误的思想、观点、习惯，树立正确的思想、观点，养成良好的习惯。学生才能健康全面的成长，在人生成长的过程中少走弯路，少犯错误。

今年五一我们学校举行了拔河比赛，我们班以1:3的成绩输给了对方，比赛快结束时却发现他们班作弊，偷偷的添了一个人。我们班的学生得理不饶人，就大吵大闹，据理力争。我一看事情不妙，就命令他们马上回教室。到了教室我说：“同学们，这次比赛我们胜利了。”同学们你看我我看你莫名其妙，一个个瞪着迷惑的眼睛，班里顿时鸦雀无声。我解释道：“同学们，表面上他们赢了，但他们胜之不武。我们输了，我们不是输在能力上，而是真诚的对待比赛。比赛的结果并不是最重要的，重要的恰恰是比赛的过程。在这次比赛中，同学们团结一致、齐心协力为了集体的荣誉而努力奋斗。在比赛中我们凝聚了力量，相互配合发挥了团队精神，使我们的班级焕发了勃勃生机，老师很高兴。再说，这只是我们人生道路上的一个小小的挫折，在你们以后的日子里会遇到许多失败和挫折，希望同学们越挫越勇，知难而进。付出不一定有回报，但不付出肯定不会有回报。“失败是成功之母”只要我们团结一致、努力奋斗，在今后的道路上就一定能克服困难，取得更大的成功！”我的话音刚落，教室里响起了雷鸣般的掌声。不知道是由于激动还是别的原因，很多同学都热泪盈眶，我的眼睛也湿润了……

事后我想，如果我不把同学们叫回来，我和同学们一样要和他们一争高低，那势必会造成恶劣的影响，使同学们看重名利，对今后的发展极为不利。成与败、进与退只在一念之间，真是退一步海阔天空，让三分心平气和。

三、注意语言幽默，启发自我教育

幽默是一种艺术、幽默是一种品质、幽默是一种胸怀。幽默的语言，像一串含笑的爆竹一点即着，爆发出各种笑声；幽默的语言，像一副治病的良药，妙手回到病除。幽默能使人情不自禁地发出会心的微笑，首先是因为它富有情趣，在这个意义上说，没有情趣就没有幽默。会心的笑是一种由审美情感引发的笑，是愉悦的表现，因而，教学幽默的情趣性是一种高级的审美趣味。情趣是一种比较普遍、具有恒久性的人性。它催生着知识之花盛开，以其生动丰富表现了一种感性的生命力。幽默的教育功能是多种的。因此，一次讲课或一堂理论课，对幽默的运用程度应有所把握。只有从课的内容及学生的实际情况出发，幽默的运用才能适度切题。好比如创作一幅画，有时需浓墨重彩；有时需轻描淡写；有时需留下空白，让人浮想联翩。幽默的设计和运用像其他事物一样，有着自身的规律。

幽默是苦根上结出的甜果；幽默是沃土里萌出的嫩芽。要想胸有成竹、融会贯通的运用幽默的教育艺术，要通晓本行业务，扩大自己的知识面。反之不但没有幽默和风趣，还可能丢人现眼，贻笑大方。

总之，人的思想是复杂的、善变的，教育也是需要灵活善变，多给人以鼓励，多给人以帮助。教育应讲究点语言艺术，这样才能达到教育的目的。，让我们用广博的胸怀去包容一切；让我们用高尚的言行影响一切；让我们用纯洁的心灵去感化一切，因为我们是教师，我们的言行影响人的一生！