浅谈美术高考的考前辅导

从用好我们的“眼”、用好我们的“手”、用好我们的“口”、用好我们的“脑”四个方面，对如何进行美术高考考前训练让学生迅速提高绘画能力，在考试过程中充分发挥自己的水平进行了探讨。

美术 考前辅导 绘画能力

走进高等美术院校是每一名喜爱美术的学生梦寐以求的梦想，如何进行美术考前训练才能让学生迅速提高绘画能力，在考试过程中充分发挥自己的水平，让美术考试成绩更上一层楼，根据近20年的美术高考辅导经验，针对美术高考辅导，我谈一下自己的教学体会。

一、用好我们的“眼”

美术活动本身就是察人睹物识景，美术教师全靠一双眼睛，眼睛是最“毒”的，一双眼睛可以明察秋毫，学生错在哪里，一眼足矣，不用第二眼，学生错于构图，错于形体，错于透视，错于明暗……立即了然于胸，而学生却不行，初学者多数只是一味地死抠局部，关注细枝末节，对于画面关系如何，形体对与否，嘴部是否歪掉，明暗是否区分……却不能很好地发现问题，因此教师要善于帮助学生找出问题，并分析问题所在，然后教给学生正确的作画方法，所以教师用好自己的眼睛是第一要务。不仅如此，教师还要经常发现学生在课堂上是否在做与课堂内容不相干的事情，学生是否有不良的作画情绪，学生是否近期存在作画技法方面的问题等。我们知道，许多美术生个性很强，所以美术教师在辅导的时候要充分调动优势器官，发挥其应有的作用，而且教师在辅导过程中还要教会学生如何正确地使用眼睛。比如，什么时候该看，该如何看，该看什么，在作画过程中如何比较等，要教会学生“把尺子放进自己的眼睛里”，要告诫学生要想提高手的表现力须要先提高眼睛的观察水平，教会学生正确地观察方法、比较方法、认识方法，学生们知道什么是对了，才会表现出正确的来。带领学生一起分析优秀的范画，提高眼睛的审美能力，学生们知道什么是优秀了，才会向那个方向努力。教师在教学中多给学生一些鼓励的眼光，多一些真诚的赞许，让学生多一分自信。

二、用好我们的“手”

是的，我们看到了该如何做呢，那肯定接着是该动手了，美术教师的动手能力应该是远远超过其他人的，我们要充分地展现我们的能力，让人信服，你有一手漂亮的书法，让你的作品充满神韵；你在短短的几分钟内勾勒出学生的生动造型，让学生目瞪口呆；你大刀阔斧的几笔使学生的画作起死回生，让学生心悦诚服……这些都是我们美术教师手的作用。因此，我们美术教师要多动手，让我们的学生配服我们，让他们相信我们，让他们知道他下面应该做什么了，让他们知道应该怎样去做了，动手示范就是这样的简捷，让人一目了然，让人心领神会，动手示范可以很迅速地让学生在短时间内掌握技巧，让学生感受绘画带来的乐趣。动手示范可以是一幅完整的作业，也可以是作业中比较难于表现的局部，也可以是学生在作画过程中不能领会总会反复出现的问题……美术辅导教师都非常相信自己的双手，我们要随手拿起画笔，但是一定要注意我们要教会学生画出他们心中的样子，而不是画出我们心中的样子，也不是教出无数个“你”。让学生们充分地展示自己的个性，作品才具有艺术性与灵性，才能带领大家走上艺术的道路，而不是教出一个个“画匠”。在我的画室中，每学期都会有无数张不同风格，不同类型的示范作业供学生学习，我还会让学生用不同的作画方法作画，然后找出适合自己的作画方法。教出的每个学生都要有自己的个性，而不是千人一面。正因为如此，在历年的美术加试中，所辅导的学生均名列前茅，班级中每年都有学生通过美术学院，甚至一个学生校考通过中国美术学院、江南大学、西安美术学院等多所高等美术院校，去年申诗凡同学在参加浙江师范大学的校考时夺得了第一名的好成绩，我相信与这种示范有一定的作用。我相信，每一位美术教师在考前辅导时都会经常地动动手展示自己的能力，弟子们也都会取得骄人成绩的。

三、用好我们的“口”

教会学生观察的方法，学生的眼界提高了，再经过老师的示范，学生可以依葫芦画瓢了。但是，作画并非一味地照抄对象，我们还要教会学生正确地作画方法以及与之相关的美术理论知识，比如，学生必须掌握抓形方法、绘画透视原理、物体的结构组合关系、整体的表现方式、绘画的明暗规律、物体的比例、画面的主次与空间关系、色彩与质感的表现……好多东西学生须在理解的基础上才能正确的表现出来，否则只能是外在的表象，没有实质的东西，因此美术教师的口要常动，要“授学生以渔”而非象一些教师只是一味地动手，甚至把学生的画从头改到尾，让学生失去信心不说，也不知所以然，在学生看来，这样的老师，是有一定能力，但只能是“茶壶倒饺子，有货倒不出”，教师花了很多功夫，但是只能事倍功半，效果甚微。我们要让学生知其然还要知其所以然。美术教师在动手的时候多动动口，在不同的阶段还要分专题进行讲解。这样，美术教师在美术考前辅导中才能做到事半功倍的效果。

另外，教师还要多和学生交流，谈人生谈理想，让学生有努力的目标，在交谈中认识学生，针对不同的学生运用不同的教学方式，在交谈中做到师生心意相合，达成理想的教学效果。

四、用好我们的“脑”

“兴趣是最好的老师”，我们都有深刻体会，当我们对某件事感兴趣时，我们会很快地学会，无论多难，我们都要想方设法努力去办到。所以，我们要培养学生学习美术的兴趣，这就要求美术教师必须多动脑筋。利用学生求新的心理，我会经常地改变我的教学方式，使学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足。学生感兴趣了就易于接受了。同一个知识点，我也分别采用不同的教学方式，力争学生掌握的更牢固。比如，透视的内容，我会带学生到乡村的小路边写生路边的电线杆和小树，也会带学生在楼顶写生远处错落有致的房屋，还会让学生用数码照相机拍下学校的走廊、教学楼的门窗、美丽的橱窗在投影仪的展示下体会远近高低宽窄的变化。当然，学生们上课时兴致极高，透视的内容很快就掌握了。当我们静下来的时候，我们要养成思考的习惯，上节课的辅导成功吗，有没有什么遗憾，是否在课堂内让学生掌握了知识，还有什么需要调整的，下节课我应该怎样做才能达到最好的教学效果。每一个学生都是不同的，他们有什么样的性格，他们每个人的薄弱环节是什么，我们都要分析，有针对性地解决。

如何进行考前培训，才能让学生在考试过程中充分发挥自己的水平，让美术考试成绩再上一个台阶，只要美术教师充分协调眼、手、口、脑独特的作用，相信大家的成绩必定会芝麻开花节节高。