如何转化语文偏科生

[摘 要] 目前,在学生中的语文偏科现象越来越严重，它直接影响了学生的升学问题

作为中学语文老师，要及时引导他的学生走出这个误区。及时转化语文偏科生。

[关键词] 转化 语文偏科生

在教学中的偏科现象，是指学生在学习过程中过于重视对某些学科（或某一学科）的学习，而过分不重视甚至放弃某些学科（或某一学科）学习的现象。作为一名语文教师，我对语文偏科生作了一些调查，发现学生偏科的原因很多，但大部分都是因为不喜欢语文老师而引起的。可见，对于学生的偏科，老师是一个很关键的因素。因此，我认为要提高语文偏科生的成绩，语文老师要做到以下几方面：

一、用细心去观察学生

俗话说：知己知彼，方能百战百胜。和其它学科的教学一样，语文教学也要如此，只有老师全面了解了学生，才能做到“对症下药”“一把钥匙开一把锁”

那么，从哪几个方面去了解学生呢？这是很关键的。

我认为，应从这几方面入手去了解学生：（1）了解学生的个性特征，看学生有哪些兴趣、爱好。只有了解了这些，老师才能走进学生的世界，才能成为学生的朋友。

（2）教师要主动了解每个学生的家庭情况。有的学生家庭特殊，缺少关爱，老师就要多给一点关爱，用爱去感化学生，使学生愿意和你做朋友。

（3）做为教师还要进一步了解学生的理想。知道了学生的理想，老师才有机会去和学生谈心，才有机会成为学生的知心朋友。

（4）了解学生的学习态度，有些学生偏科是因为懒，但有些是因为学习方法不当

假如教师真的知道了这些，才能因材施教。

二、用渊博的知识去打动学生

过去说，要给学生一滴水，老师要有一桶水，我看现在一池水也不够。现在的学生知识来源广，看电视、上网、看课外书，所提问题往往让老师难以回答。一个连学生的问题都难以回答的老师怎会让学生崇拜呢？要想成为受学生崇拜的老师，语文老师应做到下面几点：

（1）多看新闻，每天都能带给学生一些国内外的消息，它会把学生吸引到你的课堂上来。

（2）多看一些科普文章，平时多给学生讲一些科学知识，学生会觉得你很了不起，从而喜欢上你的课，以致喜欢上语文。

（3）多看学生喜欢的刊物，了解了学生刊物的内容，老师就与学生有了共同话题，对于学生回答的问题也就能迎刃而解，老师自然也就成了学生的崇拜对象了。

三、用更加灵活多变的教法去吸引学生教育家夸美纽斯认为：如果学生不愿学习，那不是别人的过错，而是教师的错处，因为他或不知道怎样使学生能接受知识，或根本没有这样去做。

。在教学中曾有一个学生说：我对英语课不感兴趣，因为英语课枯燥无味，加上英语课老师又不注重教学方法，一节课就他一个人在那儿说，我感觉特烦，久而久之就放弃了这门课。从这个例子可以看出，教师的教法对学生的影响是非同小可的。我觉得，充分利用游戏，开展学习竞赛活动，让学生分组讨论，对学生进行分层提问，这都是吸引学生进入课堂的很好方法。

四、教师在教学中要有耐心，要主动引导帮助学生

俗话说，习惯成自然。大多语文偏科生都缺乏良好的语文学习习惯，具体表现在:从不预习，很少自觉复习，不背名篇名句，不写生字，写字不认真、潦草等。针对这些不良现象，语文老师一定要注意培养学生良好的习惯，但习惯不是一日可养成的，他需要老师能循循善诱、耐心引导，需要老师做到“诲人不倦”，如坚持每天督促学生练字，坚持每天检查学生预习和背诵课文。这样，只要老师能天天坚持，学生自然就更能天天坚持了，好的习惯自然也就养成了。

总之，语文偏科学生的出现是难免的。但我们要坚信，没有绝对的偏科生，只要给予他们正确的引导和帮助，就完全能够将他们进行转化。