我们想法一致某学院大一新生UPI综合统计分析

摘要:对某大学二级学院大一新生使用大学生心理健康调查问卷(UPI),通过综合统计分析,了解该学院新生的心理健康状况,及时发现新生的心理问题,提高心理健康教育的针对性和实效性。

关键词:新生;UPI;心理健康

中图分类号:C912.6文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)011(C)-0185-02

一、测查工具简介

大学生心理健康调查问卷是为了发现和治疗有心理问题的学生而编制的,该问卷最早由日本大学的心理专家和精神科医生编制而成,1993年由樊富民等进行了系统修订,成为当前国内高校应用广泛的新生心理健康情况的调查工具。UPI由三部分构成:第一部分是学生基本情况,分析时作为参考。内容包括学生个人的自然特点、家族病史、个人病史、对专业的满意度等;第二部分是问卷本身,共60个项目,从不同侧面反映学生焦虑、苦恼、压抑、人际敏感等身心症状;第三部分为辅助题,了解被调查者对自己身心健康的评价及主要困扰问题。

根据问卷的分析标准,可将参加调查的学生分成三类。第一类是有明显心理问题学生,即需要重点关注和教育的对象,判断标准:总分在25或25分以上,或25题做肯定回答,或辅助题中至少有两题作肯定回答者;第二类是可能有较轻心理问题的学生,应引起关注,判断标准:总分在20～24分,或8、16、26有一题作肯定回答,或辅助题有一题作肯定回答者;第三类表明心理健康,作为一次通过者,即不属于第一、二类的学生。

二、测查结果与分析

(一)三类学生的分布

在被调查的134人中,无心理健康状况很差和明显心理问题学生,38人(28.36%)心理健康状况较差,属于可能有较轻的心理问题学生,96人(71.64%)心理健康状况良好,属于心理健康非重点关注学生。

(二)具体各个因子的学生分布情况

在UPI中共有60个检测因子,其中阴性因子即良好心理因素4个,其名称及具有该因子的学生比例分别是:(1)身体健康良好――76.9%(2)心情开朗――64.2%(3)人缘好――38.8%(4)总是朝气蓬勃――35.8%

阳性因子即不良心理因素一共有56个,各因子名称及具有该因子的学生比例详细情况见表1。

三、讨论与建议

(一)讨论

1、从调查结果可以看到,大学新生心理健康的状况不容乐观。很多问题存在于中小学时期,这给教育工作增加了难度。也有一些问题是适应性的,对新环境熟悉之后就会缓解,但这也需要及时给予帮助和指点,否则积压到大三、大四,就会出现更大的问题。

2、家庭环境是影响一个人成长的重要因素,家庭经济困难、家庭教养方式不当、家庭不和睦、亲子交流少等都可能会造成孩子性格上的偏差,如自卑、敏感、冷漠、悲观等,但对这一因素我们在日常教育管理上往往显得无能为力。

3、目前大学新生存在的主要问题是:目标定位模糊,缺乏学习动力,自信心不足,不会与人相处,独立性不够等。因此,对新生的入学教育就显得非常必要,如人生观、价值观、金钱观教育。

(二)建议

1、建立大学生心理健康预警系统。大一新生正处在身心发展重要时期,性格正走上独立,随着生理、心理的发育与发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,在学习生活、人际交往等方面都不可避免地会遇到各种心理问题。因此,应及时关注大学生的心理健康状况,以建立大学生心理健康预警系统为切入点,有针对性地做好心理疾病的安全防范工作。采用量化与非量化相结合的方法,对大学生的心理健康状况进行摸底调查,及时掌握学生的心理特征及存在问题,依据心理健康、心理基本健康、有异常心理问题倾向、有严重心理问题等不同类型,建立大学生心理健康档案,作为大学生心理健康预警系统的信息,输入计算机程序,为开展大学生心理健康教育,做好心理缺陷学生的安全防范工作提供信息依据。

2、加强新生的专业思想教育。对新生的入学教育要引起足够的重视,通过入学后的专业思想教育,培养起对专业的兴趣,树立正确的专业思想,是学生顺利完成学业,有所成就的关键。要让学生了解自己专业的培养目标、教学特点,帮助他们适应本专业的教学方式,为完成学业做好准备。还可以采取宣传、教育、交流等多种方式,通过介绍学科的发展史和前沿科学知识来激发学生的专业兴趣。通过新老生的交流与座谈,增进新生对专业的认识,帮助新生转变角色。

3、加强心理咨询工作,健全心理咨询机构,提高心理咨询工作水平。在全面了解大学生心理健康状况,普遍进行心理健康教育的同时,通过开设心理咨询室、心理健康讲座等形式,对少数在现实生活中遇到困惑、苦恼、挫折等问题而产生心理困忧和障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和指导,为他们开辟倾吐心声、辩明问题、平衡情绪的渠道。

4、重视校园文化建设,)加强学生团队建设,丰富学生文化生活。经常开展形式多样的校园文化活动,组织各种有益身心的活动,增强学生的心理调适能力。有针对性地组织和鼓励那些性格较孤僻、内向的学生参加,丰富他们的感情世界,从而让他们感知友谊的真谛、集体的温暖,进而增进同学之间,师生之间的沟通互助。

作者单位:刘丹 张帆 河北科技师范学院生命科技学院

梁力曼 河北科技师范学院理化学院

胡铁锋 河北科技师范学院团委

参考文献:

[1]樊富珉.大学生人格问卷UPI[M].北京:清华大学出版社,1994:32

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